與時俱進做好班主任培訓為德育工作的切入點

德育工作處于學校教育工作的首要地位,是實施素質教育的重要一環,對促進學生全面發展,起著主導和決定作用。德育工作要起到為學校工作保駕護航的作用,就要腳踏實地抓好德育工作。班主任為德育工作的生力軍，為此我們把班主任培訓定位于德育工作的切入點。

一、強化班主任德育建設工作，努力建設高素質的育人隊伍。

幾年來，我校在抓好班主任德育常規建設工作的基礎上，繼續加強班主任的政治、業務學習，特別是抓好《公民道德建設實施綱要》的學習，并以此為契機，在班主任中進行整頓作風教育，開展批評和自我批評，寫心得，談體會，規范教師職業的道德，同時開展“三講”教育活動，講學習、講政治、講正氣、不信謠、不傳謠，分清是非，堅持真善美，抵制假惡丑。學校對班主任堅持做到“三化”工作。

1、理論學習制度化

為把道德建設落到實處，學校規定每周三安排晚自修一節課的時間，以集中學習討論的形式，組織班主任深入學習鄧小平教育德育理論、黨的十六大精神、“三個代表”重要思想、《公民道德建設實施綱要》、《關于加強中小學教師職業道德建設》和全國全區教育工作會議精神，不斷提高我校班主任隊伍的德育水平。

2、正確輿論導向化

針對幾年來我國及世界的政治形勢和社會現實，認真做好正確輿論的導向工作，在全校形成了這樣的正確輿論，肯定改革成果，增強信心，激化努力進取，促進教育教學工作。

3、高尚精神倡導化

為加強學校道德建設，學校在班主任中弘揚倡導了“團結、文明、負責、誠信”的高尚情操和“敬業、克己、愛生、奉獻”的師德精神，深入開展了“優秀班主任”評比活動，發動教職工為洪災地區，經濟困難學生，殘疾人捐款、捐物、獻愛心。

二、培訓班主任轉變觀念，從服從型向開創型轉化。

服從型班主任：按照學校的計劃行事，按照領導的要求辦事。

開創型班主任：善于學習思考，捕捉新事物，搜集信息能力強，勇于探索創新。工作不局限于學校的計劃，而是把功夫下在班級的規劃設計上，關注的是每個學生的發展，會創設各種各樣的教育情景，引導學生在其中感受和參與成長的過程，按照學生的特點，將學生的精力、注意力吸引到班集體中來。這樣的班主任易于了解學生、理解學生，實行的德育工作途徑，學生樂于接受。我們深深感悟到，只有教育者與受教育者產生心靈碰撞，達到情感的交融才能體現教育的價值。

我們的經驗是：創造一系列教育的新路子，運用調查競賽、討論、實際操作、集體演練、經驗介紹、主題班會，不斷探索實踐育人的道路。

注意抓好教育契機和五個維度：選好角度、掌握好程度、把握好時機和尺度，注意教育層面的廣度、深度和效度。

教師的職業就是創造性的工作，創造就是頭腦中一次次閃動的火花，要讓火花常在，就要及時撲捉，去思考、去實踐、提升教育的高度。讓老師和學生在傳統的說教中解放出來，再造教育的一片藍天。

三、用“案例”培訓班主任依法執教。

依法執教是發展教育的關鍵，是教育者受教育者的高層次需要。

1、用法制案例領路

現有的一個個法制案例教育了大家，促使班主任的思考和醒悟，從鮮活的案例中，老師們看到的法制就在自己的身邊，在每天的具體工作中，促使老師們有了學法的需求。

2、學原文做基礎

我們組織班主任留下來系統的學習各種教育法規，以學原文為主，學、議結合，使老師們認識到用教育法規實施教育的必要，從而學法、懂法、執法的意識的增強。

3、用法規指導實踐

在處理學生問題時，依法思考確定自己的行為，不說過失的話，不做過頭的事。知道如何用法律保護自己，保護學生，把對學生的“真愛”做得更深刻，還要把法律教會學生，讓學生學法、守法。努力做到轉化一個學生，帶動一批學生。

四、用德育科研，培養班主任帶頭人。

教育觀念的轉化是一項艱巨的工作，我們采取了讓一部分人領先一步的做法。走德育科研的道路是首選，我們成立了德育科研組，定期學習教育理論，搜集德育研究的前沿知識，我們研究的內容貼近青少年學生的心理特點，貼近青少年學生的日常行為。研究的題目都是我們教師每時每刻遇到的情景，我們的研究題目有《讓學生把話說完》、《學生參加家長會》、《國旗在我心中》、《我可愛的祖國》、《志高遠者勝大任》、《我為團徽添光彩》，我們把研究層面作小，目的是容易實施，能及時糾偏，見效快，這些教師抓住了看似小的事，進行研究、實踐、思考、操練。做到點點推進、環環相扣、步步深入。它的關鍵環節在于學生、家長和教師的共同發展上，這些研究很實際，讓人感到觸手可及，離我們那么近，但它具有前瞻性的教育理念，教育以育人為本，我們的體會是：研究改變教育，研究改變著教師本身。

做法是：1、更新教育觀念學習教育理論，學習教育學、心理學、現代管理學和相關的教育學知識。2、更新教育觀念擴展學習途徑，讀書、上網、聽廣播聽報告、看電視、看德育研究光盤、舉辦各種類型的研討會和交流會。3、立標兵、展成果，學有目標，做有方向。評選班主任帶頭人，評選優秀班主任，評選師德標兵，觀摩優秀主題班會。

五、德育成果。

我校已形成了比較完善的德育評價模式，實行多元化的評定方法，定量與定性相結合，以“中學生日常行為規范”、“中小學生守則”、“文明市民公約”、“文明班級評比條件”、“三里二中學生期末操行評定表”等作為評定尺度。

由于全方位育人，既傳統又開放，既規范又創新，既嚴肅又活潑，因而大大提高學生的思想道德水平和心理健康水平。幫助學生克服“本我”，戰勝“自我”，完善“超我”。全校養成了良好的校風、班風、學風，形成了自強不息、厚德載物的優良氛圍，近幾年來，我校學生品德評價合格率達99%以上，優秀率達到87%以上，違法犯罪率為零。我校多次被評為“文明學校”、“覃塘區優秀學校”、“覃塘區素質成果二等獎”、“覃塘區綜合治理先進單位”、“覃塘區德育先進學校”等。