強化四個意識提升教育質量

教學質量是學校的生命線，而高考質量又是教學質量的試金石。作為一所市級示范高中，在生源狀況相對薄弱的情況下，如何提升高考質量，辦老百姓滿意的優質高中？黃石七中校長張和均給出了他的答案：“強化質量、課改、責任、規范意識，整體規劃三年備考，著力打造有效課堂，完善競爭激勵機制，建立管理長效機制，從而實現質量的穩步提升。”

抓質量，三年備考有規劃

“要提高教育教學質量，首先要強化質量意識?！睆埡途嬖V記者，在七中確立了質量至上、質量第一的思想意識，將教學質量的提升、高考質量的提升作為學校工作的中心任務來抓。為此，學校統籌教育教學，整體規劃三年備考。張和均表示，高考雖決勝于高三，但備考工作真正起始于高一，只有從高一開始，對教育教學統籌兼顧，提升三年全程的整體水平，才能確保高考出質量。七中的做法是，高一新生入學，就抓實行為習慣、學習習慣的培養，“嚴”字當頭，力促優良班風、學風的形成；高二則加強濃厚學習氛圍的營造，比如強調理想教育等；進入高三復習備考階段，加強學生人生規劃的指導和考前心理的調適；教學上側重知識體系的梳理、知識網絡的建構，以及知識運用能力的培養。

抓課改，有效課堂有措施

 “質量的提高，關鍵在課堂；課堂的突破，出路在課改。”張和均告訴記者，進入課改以來，學校促使教師轉變教學觀念，敢于實現課堂教學創新。以“課內比教學”活動為契機，組織開展多層次的聽課評教活動，如專家視導、家長評教，進行有效課堂教學模式的探索實踐，倡導“少講多練、少教多學、先學后教”的課堂，采用“學案導學”，強化課堂教學的目標意識，充分尊重學生主體地位，讓學生學得主動，學得明白。同時，深入將“課內比教學”活動常態化，充分發揮骨干教師的示范引領作用，提升青年教師課改的行動力，形成長效機制，整體提高教師隊伍素質，全面提高課堂教學效率，提高學校教學品味。

學校還加強對新課程的高考研究，建構高效復習課課堂，組成了學校學科名師團，加強對高三一輪復習教學的診斷指導；編制了高考數據分析冊，做好各類數據的分類統計，舉辦高考論壇活動，開展新課程高考備考的反思性研究，總結經驗，分析不足，用以指導高一、高二教學，改進下一輪高三的復習備考。

抓責任，競爭激勵有機制

據張和均介紹，為增強教師的責任意識，學校結合實際切實加強師德教育。如通過組織教師思想培訓會，邀請省市師德標兵來校作師德輔導報告，發揮榜樣的正能量效應，激勵教師拼搏奉獻，主動擔當責任。同時，立足實際，提神競進，按“一年一小步，三年一大步”的要求設計學校質量提升路徑，合理制定每一屆的高考質量目標，構建“目標到年級、任務到班級、責任到個人”的管理層次序列，形成倒逼機制，促使教師自我加壓，主動努力。

為充分調動教師工作的積極性，學校完善競爭激勵機制：依據敬業精神、能力業績等評價指標對高三班主任、科任教師實行評價聘任制，高三教師隊伍得到整體優化；實行分層平行分班，強化班級之間競爭態勢；強化宏志班在質量提升中的引領作用，突出平行班在“降低低分率，提高升學率”中的主體地位；加強藝術班管理，建立過程性評價為主、終結性評價為輔的評價機制，對成績突出的教師實行重獎。此外，學校還加強對高考成績數據的分析，將相關數據分析到學科到班級到教師個人，進入教師個人業務檔案，與教師的職稱評定、崗位競聘、績效考核、評優評先直接掛鉤。

抓規范，質量提升有保證

“管理出質量、規范提效益”，張和均說，要確保管理長效，必須要強化管理的規范。為此，七中通過對管理要素的整合和管理流程的優化，加強管理制度的建設，實現質量效益提升的最大化。

規范“三表”管理是七中規范教師教學工作的措施之一，即作息時間表、課程表管理、教學活動計劃表，以此強化工作紀律；七中還建立候課制度，要求科任教師提前兩分鐘到教室候課，建立由學校、教務處、年級組參與的三級課堂巡查制度，加大針對課堂規范的檢查、督導力度，建立教案、作業的定時抽查、檢查制度，促使教師切實轉變工作作風，提高教學質量。

張和均特別指出，規范復習備考管理和特長生管理，是學校實現高考質量提升的重要措施。為規范高三備考管理，學校加強了對高三備考計劃落實的檢查、督促，克服隨意性，避免盲目性；立足學校實際，重視藝體特色教育的發展，規范藝術生專業訓練的管理，通過建立美術培訓基地，與國內知名美術培訓機構的合作辦學等措施，實現美術生專業、文化協調發展、確保藝術生上線成為學校質量提升的另一重要增長極。