西山學校與杜郎口中學的共同點

人大附中西山學校是一所由人大附中規劃設計并監督實施的區屬公辦學校。學校秉承人大附中“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”的辦學思想和“全面發展，突出特長，創新精神，高尚品德”的人才培養目標，將“高起點、品牌化、公益性、有特色、促均衡”作為辦學定位，以人大附中作為學校發展的平臺和起點，是與本部一脈相承且特點突出的優秀中學。

杜郎口中學是一所中國偏遠地區的農村中學，近年來因其破釜沉舟的課堂教學改革，成為中國課堂教學改革的一面旗幟。其創造的“10+35”課堂教學模式，在自主、合作、探究的學習氛圍中，充分尊重了學生的學習自主性，是對傳統教學的一次顛覆，開創了課堂教學的新天地。杜郎口中學堅持以人為本、關注生命的辦學理念，相信學生，發動學生，利用學生，發展學生，注重培養學生自主自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的優秀品質。

一個是城市中學，一個是鄉村學校，相隔千里，但兩所學校的教育觀、教學觀、人才觀的實質完全相同。

兩所學校的教育都體現了對學生生命的尊重。教育的主體是學生，學校的一切辦學行為都要為學生這個主體服務，以人為本，在學校就是要以學生為本，一切為學生的發展服務，對學生的生命給予尊重，保持生命的原生態，而不是肆意的扭曲改變。把書擺到走廊里讓學生隨意翻看，是對學生生命的尊重；把課堂交給學生，讓學生在課堂上盡情展示，這也是對學生生命的尊重。讓學生在一個開放的環境中，順其自然地成長，學校則為其成長提供土壤、水、陽光、肥料。學校教育不是要改變學生的生命成長方式，而是為其生命成長提供強力的支持。

在兩所學校的課堂教學中，都給學生發展以最大的空間，把培養學生的創新精神和實踐能力作為教學重點，讓自主、合作、探究成為學生的學習方式，讓學生真正成為課堂的主角。課堂的最大資源就是學生，充分相信學生、解放學生、利用學生，最后達到發展學生，使學生在知識的超市中徜徉，在生命的狂歡中綻放。這樣的教學觀，最大地挖掘了學生的潛力，最大地激發了學習的熱情，最好地培養了自主自信、勇于創新的精神。

在人才培養方面，兩所學校都不約而同地尊重學生的個性與見解，尊重學生差異，突出學生特長，努力把學生的“長板”做長。學校對學生的期待不能整齊劃一，對學生的未來規劃不能千篇一律。每個孩子都有屬于自己的生命成長方式，尊重這種差異，讓孩子的“長板”更長，才會為國家培養更多的創新型人才。

兩所學校相距雖遠，發展殊途，但其精神理念卻極其一致。這難道對眾多學校不是一個啟示嗎？