鼓勵教師競爭 倡導教師協同

【案例描述】
為了提高學校的教育教學質量，需要大力提倡競爭。沒有競爭就沒有活力，學校就不能前進，于是在平時教育教學活動中開展各種競爭。學校管理者根據本校實際情況，制定了教育、教學、管理、獎懲等眾多制度。一開始，學校人心振奮，但時間一長，問題凸顯。許多教師為提高教學成效，爭占學生的時間；一部分教師熱情減退。本校的某位老師是一位優秀教師，自從學校提倡競爭以來，積極性很高，班級學生本學科成績提升很大，但其他教師都來找校長，不愿與這位老師同教一個班。以上的問題使校長陷入了思考：該不該鼓勵競爭呢？針對這種學校管理方式，學校管理者怎么辦?
 
【案例分析】
在現代社會，沒有競爭就沒有活力，學校也是如此。隨著經濟的高速發展，競爭已充斥著社會的各個角落，成為現代社會不斷前進的動力。一所學校要發展，要提高教育教學質量，也需要競爭。競爭有積極作用：競爭作為一種激發自我提高的活動，在教學活動中，教師為了取得好成績與他人展開較量。教師之間有了競爭，就能激發調動廣大教師的積極性和主動性。每位教師為了在競爭中勝出，為了實現自己的價值，就會不斷地努力，對自己的工作投入更多的情感和精力，促使自己不斷提高、不斷完善。
如今，學校之間的競爭，教師之間的競爭，學生之間的競爭已日漸升溫，尤其是教師間的競爭成為競爭的焦點，彌散著濃重的硝煙味。從案例中我們可以清楚地看到教師間競爭也存在著消極影響：惡性競爭，使教師感受到各種競爭帶給自己的恐慌、焦慮，失敗者往往要承受巨大的精神壓力，甚至付出物質代價。為了維護個人的利益，教師必然由一種教學常態衍生為惡性競爭，形成各自為政的“圍城式”教學。優秀教師的智慧和經驗不愿與他人分享，成果得不到推廣；年青教師由于求師無門，教育觀念和視野不可避免地陷入狹隘和單一，阻礙了專業成長。直接導致了教師人際關系的緊張，影響了教師之間的交往，也影響了與學生的交往。
對于案例中存在的問題，我認為可以采用以下措施解決：
一、提倡公平合理的競爭
為了激發全體教職工的積極性，學校里必然會評選先進集體和先進工作者等榮譽。校管理者要引導教師以“道德”為基點，友好地進行競爭，就不會有“鉤心斗角，扯皮揭短”事情發生。在公平的競爭中，教師會更加緊密的團結在一起，而不會傷害彼此的感情。同時，學校也應從公正、公平和師德、師能兼顧的角度出發進行評選。這樣所評先進就能成為大家學習的榜樣，而不是被人詆毀的對象。當前學校正面臨著合作與競爭并存、挑戰與機遇并存的新時代,教師更是面臨著廣泛合作、內外競爭的局面,擺在絕大多數教師面前的突出問題是如何處理好合作與競爭關系，而教師間適度競爭與充分合作的引導工作正是校長和教育行政管理者的當務之急。對于惡性競爭現象，作為學校的管理者要堅決反對，要反對這種以互相拆臺的行為，對有這些行為的教師要進行批評教育，在學校里樹立正氣，倡導良性的、公平合理的競爭。
二、明確教師工作目標和師資結構
教學工作需要競爭，但是如果不考慮教師的個體差異，特別是年齡差異，搞一刀切式的“全面的競爭”，其結果必然是產生種種矛盾，導致教師熱情降低，甚至同事之間人際關系緊張，致使教師出現自卑、嫉妒、焦慮等心理問題，這些都不利于學校的長遠發展。所以學校管理者要關注教師個體的差異，結合教師的實際情況，尤其是已有水平和個性特點，根據教師狀況確定教師工作的目標，提出適當的要求，而不要過分強調競爭。
學校作為一個虛擬的實體，它由不同的資源組建而成。其中教師是學校的第一資源，是提高辦學質量的關鍵。因此，學校管理者要全力落實“教師第一資源”。首先，學校要根據教師崗位配置和本校教師的年齡特點、學科特長較合理地安排教師的教學工作，并落實責任，讓各位教師盡到“在其位而謀其政”。其次，一所學校教育質量的高低，不是個別教師的優秀與否所決定的，必須看全校的師資整體水平。因此，學校要著力打造一支團結協作的教師隊伍，關注教師人力資源的質量和可持續性。從實際出發，根據教師的配置，加強教師間的互助合作關系，比如教師師徒結對活動，教師間的同伴互助，新老教師的“傳幫帶”。通過制定方案，參與活動，檢查考核等過程，打造一個不斷前進的教師群體。再次，教師間要有競爭，這已成為共認識。學校要鼓勵競爭，但也應考慮競爭帶來的消極影響，不能“胡子眉毛一把抓”，什么都開展競爭。要針對教師的年齡、任教年段、任教學科、專業水平加以區別，明確競爭的范圍，競爭的量與度。引導教師合理公平競爭，盡量避免教師為競爭所困、所累。
三、把共同進步作為目標
在本文開頭案例中出現的現象，其實在我市很多學校中都不同程度的存在，一些教師為了抓好自己所執教班級的學科成績，擠占其它學科的時間，同學科教師之間缺乏合作，有的教師不愿意把自己的教學資源與其他教師分享等。競爭是社會進步的動力，但是孤單的競爭、沒有合作的競爭卻是無力量的，只有競爭意識和與合作精神相統一，競爭中有合作，合作中有競爭，才能推動學校的發展與進步。作為學校管理者要適當交替采取合作與競爭的方式，在管理中可以制定一些激勵性的制度鼓勵合作，努力創設一個良好的學校人文環境，提倡教師間的團結合作，共同進步。