“讓每個學生都得到最適宜、最充分的發(fā)展”

成都七中是中國西部四川省省會——成都市的一所高級中學，這所建于1905年的學校，正處于新百年的發(fā)展時期。理想和追求鼓舞著這所百年老校向著未來目標前進。

　　一、“學生成才，教師成功，學校領先” ——成都七中辦學理想與追求。

　　“人才培養(yǎng)的基礎在教育。” 學校的職能是為“把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才”這個目標而打好基礎；“沒有高水平的教師隊伍就沒有高質(zhì)量的教育，”學校的職能還應有“建設優(yōu)良的教師隊伍”；教育是一種事業(yè)，在事業(yè)的追求和奉獻中優(yōu)秀的學校應起到“引領的作用”。

　　在責任與使命的鼓舞下，成都七中在百年華誕的莊嚴時刻，宣示了自己的辦學理想與追求：“學生成才，教師成功，學校領先”。

　　1、“學生成才——讓學生在學校得到最適宜，最充分地發(fā)展” 。這是辦學理想與追求的核心，因為把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才而打好基礎是學校的根本任務。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關鍵。社會發(fā)展對人才的需要是多樣的，社會未來發(fā)展更是如此。同時，人自身的發(fā)展需要與其各自的秉賦和潛能的不同而呈現(xiàn)多樣。因此面向未來，將社會發(fā)展需要和個體自身發(fā)展結合的發(fā)展方向才是最適宜——即最好的發(fā)展方向，這正是中國自古以來崇尚的“因材施教”的真諦，也是人類教育理想的永恒追求。“充分”的發(fā)展則是追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高。

　　2、“教師成功——讓教師在學校愉快地工作，出色地發(fā)展，體面地生活” 。教師不是育人的工具，也是成長發(fā)展中的人。作為教育工作者，其發(fā)展目標不是匠人而應是教育家和學者。為學生成才打好基礎是教師成功的體現(xiàn)，成功教師的不斷成長是學校持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。成都七中教師隊伍建設的指導思想和優(yōu)良傳統(tǒng)認為“教師是學校教育研究和實踐的主體，應尊重教師的主體精神和創(chuàng)造熱情，激發(fā)其工作的積極性，以促進教師成功和協(xié)調(diào)高效的教育集體形成。”在民主和諧的氛圍里工作，教師們感到愉快；在激勵、支持、幫助的條件下，教師們的發(fā)展得以出色；在尊重、平等、充滿希望的環(huán)境里生活，教師們充滿幸福和自豪。教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，推動教師的成功發(fā)展，從而為學生成才打好基礎的理想得以最好的實現(xiàn)。

　　3、“學校領先——讓學校在不斷探索與努力中，追求卓越，持續(xù)領先。”

　　辦學思想與時俱進。社會在進步，教育在發(fā)展。成都七中的辦學理想“在繼承與發(fā)展中升華”，追求“在實踐與思考中提高”。在辦學初期的上世紀40年代，學校以“啟迪有方，治學嚴謹”而聞名；到50年代發(fā)展為“啟迪有方，治學嚴謹，愛生育人”，標志著不僅“關注教學”而發(fā)展到更要“關注育人”；60年代提出“打好基礎，開拓視野，全面發(fā)展”，表明了不僅關注教師，更要強調(diào)關注學生，更好適應社會發(fā)展需要；80年代成都七中提出了“主體性教育，個性化教育，學生素質(zhì)培養(yǎng)”；近而在90年代中期提出的“三體教育思想與教育模式”，（即著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學生主體作用）反映辦學思想中不僅關注社會需求對人才的期望，更要關注人的素質(zhì)的發(fā)展。上世紀末，成都七中提出的“以人為本，重在發(fā)展”為核心的三體教育思想，則是強調(diào)“社會發(fā)展需要與人自身需要相統(tǒng)一”的“人”的發(fā)展，這正是教育的本質(zhì)和最高理想。

　　教育實踐繼承創(chuàng)新。辦學思想的形成在于“繼承與發(fā)展”，辦學思想的價值在于“實踐與創(chuàng)新”。成都七中在教育實踐中的發(fā)展思路是：以教育科研指導教育改革，以教育改革提高教育效益，以提高效益推動教育質(zhì)量提高。發(fā)展策略是：突破與融合。突破即在實踐中不懈探索，在改進中不斷提升，以獲得成功的創(chuàng)新發(fā)展。融合即推廣成功實驗，與傳統(tǒng)有效方式結合，以制度化加以保證而得到延續(xù)。

　　學校個性日漸鮮明。①.理念鮮明：關于辦學的核心目標——為“學生成才”打好基礎，學校強調(diào)“學生為本，重在發(fā)展”，工作的中心是“服務于學生成長，努力于充分發(fā)展。”關于辦學的基本目標——“建設優(yōu)秀的教師隊伍”，學校強調(diào)“教師為本，重在激勵”。工作的重點是“激發(fā)進取的內(nèi)動力，鼓勵學習，倡導研究，支持探索，獎勵成功”。關于辦學的總體目標——“學校的引領與示范作用”，我們強調(diào)“追求卓越爭創(chuàng)一流”，工作的要點是“強化團結進取的團隊意識，保持領跑者的努力與自信”。②.作風強勁：追求先進（學習先進思想，實驗先進模式，適用先進手段，健全先進制度）；追求實效（從實際出發(fā)，實事求是，實于實效）；追求效益（求時效，講效率），③.和諧育人：學生和諧發(fā)展——注重全面發(fā)展打基礎，差異發(fā)展揚特長；師生和諧合作——尊重個性，以人為本，尊師守紀，愛生育人；環(huán)境淡雅宜人——潔凈優(yōu)美，淡雅清新，高尚博雅，啟迪人生。④.人才輩出：歷屆學子，群英薈萃；優(yōu)秀學生，星光燦爛；優(yōu)秀教師，不斷涌現(xiàn)。⑤.品牌擴展：成都七中通過合作形式，積極擴展優(yōu)秀教育資源。扶持薄弱學校：合作辦成都七中育才學校，現(xiàn)已是初中名牌譽滿蓉城；國際化發(fā)展：合作創(chuàng)辦成都七中國際部，預科典范留英留澳；信息化發(fā)展：合作創(chuàng)辦成都七中東方聞道網(wǎng)校。首創(chuàng)全日制直播中學教學，已遍佈云、貴、川、藏、甘五省。加盟學校130所，高中三個年級共280個班，約1.5萬學生。與民營企業(yè)合作：接手聯(lián)辦成都七中育才學校（東區(qū)），通過真誠合作，已發(fā)展為四川省民校名牌，勝似“重點”。與民企合作：創(chuàng)辦成都七中實驗學校以再造七中之勢，三年多已發(fā)展到學生3千余，爆滿校園。成都七中的優(yōu)秀教育資源以辦學形態(tài)的創(chuàng)新得以擴展與發(fā)展。

　　二、“現(xiàn)代化，高質(zhì)量，有特色” ——成都七中的實踐與發(fā)展

　　現(xiàn)實是未來的基礎，明天是今天基礎上的發(fā)展。成都七中的“現(xiàn)代化”進程是以深厚的學校文化與先進的教育思想指引下進行的。信息化的現(xiàn)代教育技術支持著課堂教學和校園文化，衛(wèi)星直播教學把成都七中的課堂教學教育活動和文化生活，傳播到五省區(qū)的130所加盟學校，惠及1萬5千多學生和數(shù)以千計的遠端教師。國際化的交往，已不僅是教師間的學術交流、互訪考察，而是發(fā)展到每年定點定期的教師派駐外國的工作計劃：學習英語、深度考察教育、傳播中國文化和推廣漢語。明年起將每年兩位增至四位，其中每次一半是非英語教師。國際學生間的互訪是多形式的.除每年與美國友好學校俄克拉荷馬州塔爾沙市金克斯高中和德國亞堔查里曼大帝中學的定期交換四周的項目外，更多的是專題訪問：如參加國際青少年吹奏樂比賽（２００４年維也納）、參加友好城市慶典（２００７年美國菲尼克斯）、友好巡演（２００７年管樂團訪美）、加拿大文化周等，還有新近開辟的留美學習一年的項目（四川省專項）。

　　成都七中國際部的學子留英、留澳預科生更是每年以１８０人左右赴外留學。

　　“高質(zhì)量與有特色”的追求主要體現(xiàn)在學校的教育過程和成果中：

　　優(yōu)異扎實的必修課程。課堂教學的高效和品德教育的實效是必修課高質(zhì)量的基本保證。強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體。提高教學效益是根本也是必須。必修課程是公民素質(zhì)的基礎教育內(nèi)容，其成績也是當前升學考試的主要依據(jù)。畢業(yè)生升學與校友的出色發(fā)展，充分肯定了成都七中必修課的扎實優(yōu)異。

　　豐富多彩的選修課程：學生的稟賦和潛能是不同的，豐富的選修課（活動）提供了個體差異性發(fā)展的教育環(huán)境與條件。學生在學習與實踐的嘗試中“發(fā)現(xiàn)與選擇”，“培養(yǎng)與發(fā)展”。學生在國內(nèi)國際的學科競賽中奪金，在國內(nèi)國際科技創(chuàng)新大賽中獲獎，在頭腦奧林匹克的國際大舞臺上取得優(yōu)異成績，在電腦機器人等創(chuàng)新與實踐能力的發(fā)揮項目中顯露頭角。導師制、免考制、差異輔導、分層推進均為學生的適宜發(fā)展予以支持和推動。

　　生動活潑的社團活動和校園文化節(jié)：成都七中的四大學生組織（團委、學生會、學生科協(xié)、學生社團聯(lián)合會）是生動活潑的校園生活的組織者，屬下的兩報（七中校報、心理視窗）兩刊（《朝花》文學月刊、《未來夢》科幻季刊）兩臺（電視臺、廣播電臺）和３０多個社團俱樂部，共同組織了豐富多彩的學生活動。傳統(tǒng)的校園藝術節(jié)（２０屆）、科技節(jié)（２６屆）、排球活動月（２８屆）、田徑運動會（２７屆），還有晨浪杯辯論賽、課本劇大賽、英語風采大賽、乒乓球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽，開始兩屆的模擬聯(lián)合國大會等等。成都七中的管樂團在天安門廣場和長城演奏，為昆明世博會開幕吹響，到延安通車典禮吹奏，到海南巡演，到西安古城參加管樂比賽喜獲金牌，直到維也納參加世界青少年吹奏樂比賽捧回銅牌。成都七中排球隊２０年來稱雄四川中學生男子排球，曾代表中國中學生赴日參賽。成都七中游泳隊、羽毛球隊、棋隊異軍突起，連獲佳績。多名一、二級運動員為高校十分關注。

　　首屆模擬聯(lián)合國大會組織者蔡蒙獲美國耶魯、斯坦福、哈佛三名校錄取通知和獎學金，已赴哈佛。全國希望杯英語賽年度冠軍劉亦然已是北大政府學院學生。每年因發(fā)展突出獲免試保送名校的學生達５０名左右，因特長優(yōu)異加分入名校也達２０人左右。成都七中畢業(yè)生因基礎扎實、發(fā)展全面、能力突出、素質(zhì)優(yōu)秀而深受各高校的歡迎，素質(zhì)教育推動成都七中繼續(xù)健康、持續(xù)地發(fā)展。

　　三、“讓每個學生得到最適宜、最充分的發(fā)展”——教育的未來

　　“學生成才，教師成功，學校領先”的理想與追求是成都七中辦學優(yōu)良傳統(tǒng)在素質(zhì)教育思想指引下地凝練，“讓學生得到最充分、最適宜的發(fā)展”是辦學思想的核心理念。把社會發(fā)展的需要與每個學生的個體發(fā)展需要（由各自不同稟賦和潛能的發(fā)展，而呈現(xiàn)出不同的優(yōu)勢組合和發(fā)展方向，并且在各個學習與發(fā)展的過程中得到調(diào)整和促進）科學合理地結合，是學生真正得到適宜、充分發(fā)展地關鍵。而每個學生地適宜充分地發(fā)展，無疑將促進人類社會地最好發(fā)展。這也應是教育的永恒追求和最高理想。成都七中的未來發(fā)展將是堅持“學生成才，教師成功，學校領先”的教育理想和追求，向著“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”的辦學目標，在中國教育事業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展中，“踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。”

　　在素質(zhì)教育思想和促進教育公平的政策推動下，無數(shù)學校、教育機構和成都七中一樣追求著，發(fā)展著。中國的教育未來將必然是“讓每個孩子都接受優(yōu)良的教育；讓每個學生都得到最適宜，最充分的發(fā)展”。