學校精神如何培育

 置身于一所有特色的優秀學校，總能感到一種奔涌著的、富有生命力的東西不斷撞擊著自己的心靈，使你感動、興奮、激越、升騰。
　　這種能喚起、激發學校師生崇高情感和進取心的東西就是學校精神。它包括堅定的目標追求、強烈的進取精神、良好的團隊意識、和諧的人際關系和獨特的文化韻味，它能極大地影響師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操、行為習慣。
　　近年來，江蘇省啟東中學在充分發揮學生個性特長、促進素質全面發展方面進行了大膽的探索和實踐，取得了顯著的成績，形成了鮮明的辦學特色，形成了具有鮮明個性和時代特征的學校精神，即“自信自強、為國爭光的志氣，鍥而不舍、頑強拼搏的意志和勇于進取、勇攀高峰”的精神。把培養具有創新精神、實踐能力、素質全面、特長鮮明、具有國際視野的學生和建設高質量、現代化、有特色、國內一流、國際知名的現代名校作為學校發展遠景。培育學校精神，實現學校持續、健康、和諧發展有許多工作可以做。
　　在強化道德建設中培育學校精神。培育學校精神就是要使學生形成科學的世界觀和方法論，具有崇高的理想和信念，具有強烈的道德責任感和自律意識。做學問首先學會做人。新生進校的第一課，就是接受做人教育。教會學生做人，就是要讓學生學會生存，富有愛心；就是要讓學生品行端正，遵守公德，熱愛生活，富有理想，奮發上進，朝氣蓬勃；就是要讓學生善于與人相處，善于與人合作，有著良好的團隊精神；就是要讓學生自信自強，永不放棄。
　　教師的職業道德將對學生產生直接的影響，我們十分重視教師的職業道德建設，規范教師的思想道德觀念和行為準則。我們積極實施“三大工程”：“師表工程”，樹立教職工良好的道德形象；“青藍工程”，培養奮發有為、教有所成的骨干隊伍；“名師工程”，鼓勵教職工業務上冒尖，為學校創名牌、樹品牌奠基。“三大工程”的實施，有利地促進教職員工政治素質、文化水平和業務能力的提高。一支師德高尚、業務過硬、結構合理的優秀教師隊伍已在我校形成，為學校的可持續發展提供了保證。
　　在培養學生個性特長中塑造學校精神。啟東中學確立了“全面發展，學有特長”的教育思路，打破了傳統的教育模式，建立個性教育機制，制定了融知識、能力、素質三位一體的目標體系。教學方法也由單項灌輸式向多維互動式轉變，引導學生由被動接受式向自主探究式轉變。在全面育人的基礎上，重點“促優培特”，為特長學生的脫穎而出創造有利條件。建立活動課程體系，組織多種形式的社團組織、興趣小組和課外活動，以發展學生的實踐能力，培養學生的審美情趣，使學生在傳統課堂教學中難以顯露的某些天賦、愛好、特長和才能有了發展空間。
　　在優化管理制度中塑造學校精神。學校管理制度是學校管理思想和管理行為的積淀、凝聚與升華，其實質是強調以人為本的思想與科學管理手段的結合。學校5年發展規劃，校內結構工資發放方案，學校教職工常規考核工資發放辦法，教師獎勵辦法等，深化了學校人事制度和分配制度的改革，構建了富有生機與活力的分配機制，優化了教育人力資源配置，充分調動了廣大教職工的工作積極性和創造性。
　　校園文化建設是學校精神不可缺少的方面。豐富多彩的校園活動能夠滿足學生不同的興趣、愛好，發揮多方面的潛能，不僅使校園生活充滿樂趣，還有利于形成良好的人際關系、樂觀向上的性格以及高雅的審美情趣。體育節，培養學生團結拼搏精神；科技節，培養學生開拓創新精神；文化藝術節，陶冶學生情操，升華學校精神。