讓每個生命都精彩綻放

進入21世紀，全球化已成為世界教育所面臨的基本主題之一，它正影響著每一個人的生活，改變著我們的生活方式。因此在當前這個經(jīng)濟全球化、教育國際化的時代背景下，我們一直在思索，教育要培養(yǎng)怎樣的人才？

究其根本，教育是讓每個生命綻放應有的光彩，讓每個生命能夠成為獨一無二的自己。使他們具備生存、實踐、發(fā)展、創(chuàng)新能力、國際化視野等品質(zhì)。從個性出發(fā)，因材施教，促進學生身心的充分和全面發(fā)展，造就有創(chuàng)造精神的人才，已成為世界性教育教學改革的重要因素。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，需要課內(nèi)課外并舉，改革教學方式和教學組織形式并行，通過多種形式、多種途徑讓學生各展所長。首要任務就是解放學生的思想，改革注入式、填鴨式的教學方法，給學生留出一定的思維空間，讓他們自己去思考；要啟發(fā)學生學會提出“問題”，引導學生學會追求“合理解”，而不僅僅是“唯一解”。

把科學研究引入教學過程，這對發(fā)展學生的創(chuàng)造思維是十分重要的。科學探究是一項創(chuàng)新活動，是推動創(chuàng)新思維的一種強烈和穩(wěn)定的動力源泉，也是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際的教育教學活動中，要充分運用科學探究的方式，采用科學探究的內(nèi)容，學會發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新思路，逐步形成科學的創(chuàng)新思維培養(yǎng)模式。

為了實現(xiàn)這一目標，就必須把學校置于全球教育的背景下進行科學規(guī)劃，實施教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建科學合理的、與國際一流教育接軌的課程體系。通過課程體系的確立，培養(yǎng)學生良好的研究精神、學科興趣愛好、特長發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學校開設了具有研究性質(zhì)的研學課程，研學課程的重點是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和科學精神。為促進學生更全面的發(fā)展，學校開發(fā)了校本課程與國家課程相融合的系列課程。通過科學探究課程體系的確立，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維模式的新世紀人才打下了堅實的基礎(chǔ)，使每一個學生得到了全方面的發(fā)展，市區(qū)獲獎每年300多人次。

教育的目的就是要促使學生們的生命長度得以延伸，學生生命的廣度得以拓展，讓每個學生成為充滿活力和創(chuàng)造力的自由生命個體，就是我所希望看到的美麗風景。