和青年教師談專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

青年教師如何適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求，如何適應(yīng)課程改革的要求，是擺在每一位青年教師面前無(wú)法避開(kāi)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，走教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，是解決這一問(wèn)題的必由之路。

新一輪的課程改革，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求。新的理念、新的課程、新的教學(xué)策略、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)方式，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，都需要我們?nèi)ヅ嘤?xùn)、學(xué)習(xí)和研究，需要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)反思。當(dāng)然，這也給我們提供了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供了發(fā)展的新機(jī)遇。

青年教師如何積極地迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，使自己健康快速成長(zhǎng)呢？筆者在此提幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：

首先，青年教師要有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。青年教師應(yīng)該給自己制定近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，每一個(gè)階段的目標(biāo)都應(yīng)有所規(guī)劃。我個(gè)人的意見(jiàn)是，近期目標(biāo)以一至三年為一個(gè)階段，中期目標(biāo)期限可定為五至八年，遠(yuǎn)期目標(biāo)定的可稍微長(zhǎng)一些，至少十年以上。制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)不能好高騖遠(yuǎn)，脫離個(gè)人實(shí)際，不能缺乏周密的思考，草率而定。要根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展和情況的變化，不斷調(diào)整計(jì)劃，使之切實(shí)可行，行之有效。

為了實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，青年教師要珍惜時(shí)間，注重積累，持之以恒，以培養(yǎng)職業(yè)幸福感。莊子說(shuō)：“水靜猶明，而況精神？”意思是說(shuō)，水只有在安靜的時(shí)候才能夠照見(jiàn)世間萬(wàn)物，人的精神世界只有在寧?kù)o的時(shí)候才能夠映出自己的內(nèi)心。因此，要去浮躁之心，去玩世不恭之心，靜心讀書(shū)，用心教書(shū)，潛心育人。今天已不同于上世紀(jì)80、90年代，今天教師的地位、待遇日益提高，教師職業(yè)的優(yōu)越性日益顯現(xiàn)，青年教師理應(yīng)安下心來(lái)干一番事業(yè)。要不甘平庸，喚起心靈覺(jué)醒的力量，激活創(chuàng)新的“基因”，點(diǎn)燃理想主義的火把，增強(qiáng)成長(zhǎng)的愿望。

其次，青年教師要以名師為楷模，提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)，加快成長(zhǎng)的步伐。名師成功的三大法寶是：讀書(shū)、實(shí)踐、反思。青年教師如果能有效地掌握這三大法寶，孜孜不倦，鍥而不舍，那么脫穎而出指日可待。

郭元祥教授有一段關(guān)于教師讀書(shū)的話很精辟，他說(shuō)，讀書(shū)是構(gòu)建教師精神家園、引領(lǐng)教師通往幸福生活的一條可行的途徑。在物欲橫流的今天，一個(gè)教師一旦與優(yōu)秀的文化經(jīng)典長(zhǎng)期疏離，將很容易喪失道德的高度和文化的專(zhuān)長(zhǎng)，于是像一個(gè)失去堡壘的軍人一般，沒(méi)有了堅(jiān)守的據(jù)點(diǎn)和防身的武器。因此，教師要激活職業(yè)生命，必得使自己處在一種真正的讀書(shū)狀態(tài)中，即利用一切機(jī)會(huì)集中、連續(xù)、廣泛地閱讀中外經(jīng)典。閱讀經(jīng)典，能讓教師在講臺(tái)上左右逢源、駕馭自如，讓學(xué)生在課堂上如品甘茗、如沐春風(fēng)；閱讀經(jīng)典，能把教師從滿腹牢騷、光說(shuō)不練的口頭“憤青”變?yōu)橐粋€(gè)深刻的思想者與堅(jiān)定的實(shí)干家；閱讀經(jīng)典，更能給教師提供一條直抵自由的精神通道與破譯幸福的心靈密碼。

青年教師要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中歷練自己，增長(zhǎng)才干；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)和提高自己的能力；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自我。要善于利用各種實(shí)踐的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，如教研活動(dòng)、集體備課、培訓(xùn)、觀摩課等，使自己得到鍛煉、提升和展示。要學(xué)習(xí)名師的代表課，并能增加自己的創(chuàng)造和特色，使之更加完善和精彩。

青年教師要充分運(yùn)用反思這把“手術(shù)刀”，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，有反思才有進(jìn)步，有反思才有完善，有反思才有提高。華東師大葉瀾教授曾指出：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！?

再次，要虛心向身邊的同事學(xué)習(xí)，尤其要向中老年教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)、好方法、好經(jīng)驗(yàn)。要多聽(tīng)他們的課，多交流、切磋?！叭诵斜赜形?guī)煛?，那種放棄身邊的榜樣和經(jīng)驗(yàn)不學(xué)，信奉“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”的信條的做法，是愚蠢的，是不可取的。

此外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，使自己快速成長(zhǎng)?？陀^地說(shuō)，青年教師在信息技術(shù)方面優(yōu)于中老年教師，這是青年教師的優(yōu)勢(shì)。在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、行動(dòng)反思是三種重要形式。這三種形式都可以借助于網(wǎng)絡(luò)教研和博客來(lái)實(shí)施?，F(xiàn)在幾乎所有名師、名家都在網(wǎng)上開(kāi)了博客空間，我們可以通過(guò)博客瀏覽名師、名家的文章，與名師交流對(duì)話，還可以發(fā)表評(píng)論和留言，這樣的學(xué)習(xí)交流很方便，且沒(méi)有成本，何樂(lè)而不為呢！

同伴之間的交流可以互幫互助、資源共享、集思廣益，還可以通過(guò)爭(zhēng)論、切磋，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，受到啟發(fā)，收到意想不到的收獲。因此，青年教師要學(xué)會(huì)合作，要善于利用團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)互助、共生、合作的智慧，以成就事業(yè)，成就自己，成就學(xué)校。志趣相投、志同道合的青年教師可自愿組織“教師沙龍”、“讀書(shū)會(huì)”等，以加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的交流與合作，豐富業(yè)余生活，增加生活情趣，提升自我。

教學(xué)無(wú)止境，育人有規(guī)律，都需要我們不斷地探索和反思。就教學(xué)工作而言，教學(xué)得失可以從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象等方面去反思，通過(guò)反思，不斷調(diào)整我們的教育教學(xué)理念、思路和方法，不斷改進(jìn)我們的工作。寫(xiě)行動(dòng)反思，要多寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等。只要能堅(jiān)持下去不間斷，肯定會(huì)有令人驚喜的收獲。