讓課改之花絢麗綻放

新課改工作實(shí)施以來(lái)，本校認(rèn)真落實(shí)課改精神，按照新課程理念積極探索，教育教學(xué)成果顯著。以下是筆者對(duì)本校課改工作的總結(jié)，以期對(duì)未來(lái)的課改工作有一定的借鑒作用。

一、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)制度建設(shè)

早在2005年，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課改工作進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)和督促，檢查課改的具體落實(shí)情況。學(xué)校相繼制定了《乾縣第一中學(xué)校本教研建設(shè)規(guī)劃》《乾縣一中新課程實(shí)施方案》《乾縣一中新課程改革實(shí)施細(xì)則及建議》等管理方案，有力地支持了課改工作。

二、更新觀念，解放思想

學(xué)校按照新課程理念，確定了學(xué)校的發(fā)展觀。我們把高中教育定位為：通過(guò)高中三年教育，要使學(xué)生的品德、習(xí)慣、人格有大幅度的提升，文化課水平大大提高，各方面的能力得到鍛煉，走向社會(huì)能被廣泛接納。學(xué)校工作是以“人”的發(fā)展為核心，包括學(xué)生、教師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)全面發(fā)展。為此，我們確立了“成人”“成功”“成才”三線育人的方略。學(xué)校以各種活動(dòng)為載體，保證了這一既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、加大課改經(jīng)費(fèi)的投入

學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，仍堅(jiān)持給每一位科任老師購(gòu)買相應(yīng)學(xué)科的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，配發(fā)《走進(jìn)新課程》等書籍，對(duì)所有的科任教師進(jìn)行了新課程通式培訓(xùn)。僅2007、2008年暑期就集中在師院培訓(xùn)教師216名。學(xué)校還投資120萬(wàn)元建立通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、物理探究實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室，購(gòu)買了藝術(shù)方面的器材，為開(kāi)足開(kāi)齊課程奠定了基礎(chǔ)。

四、學(xué)校為課改的落實(shí)做了大量的工作

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。高一和高二年級(jí)組都把新教材教法作為重要內(nèi)容安排部署，并多次派人外出學(xué)習(xí)，借鑒外校成功的經(jīng)驗(yàn)。二是重視學(xué)科組內(nèi)培訓(xùn)。早在2006年，各學(xué)科組就結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，搞新課程組內(nèi)試點(diǎn)，進(jìn)行新課程課堂建模，成功一個(gè)，推出一個(gè)；成熟一科，推廣一科。年級(jí)組通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)、升華，使新教材的操作水平不斷提高，探討出了一些新課程教學(xué)模式，例如，英語(yǔ)單詞教學(xué)法、政治材料的組織法等。在新課程教學(xué)模式的探索中，一批教學(xué)新秀脫穎而出，殷錦國(guó)、李俊紅、葛亞妹等老師都在市上為教師新課程培訓(xùn)講過(guò)示范課，而且殷錦國(guó)老師還在省上新課程教學(xué)交流大會(huì)上獲得一等獎(jiǎng)。三是積極開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，研發(fā)校本課程。文學(xué)社、英語(yǔ)角、物理、化學(xué)、歷史等興趣小組，每周都堅(jiān)持搞活動(dòng)或講座，并備有教案。文學(xué)社定期出刊物，組織學(xué)生舉辦演講賽。歷史興趣小組確立了經(jīng)濟(jì)類和政治類兩大主題，經(jīng)濟(jì)類主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的研究和培養(yǎng)，政治類主要進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。四是加強(qiáng)德育教研。年級(jí)組成立德育輔導(dǎo)室，進(jìn)行德育系列化研究和指導(dǎo)，例如開(kāi)展感恩孝道教育和成人教育。上面活動(dòng)使學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)展和張揚(yáng)，為校本教材和課程開(kāi)發(fā)積累了素材。

五、強(qiáng)化教師崗前培訓(xùn)及校本教研制度建設(shè)

根據(jù)《乾縣一中關(guān)于開(kāi)展新課程培訓(xùn)工作的安排》，學(xué)校超前培養(yǎng)教師，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”“面向全體、骨干先行”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。以自我研修為主要形式，把通式培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，培訓(xùn)與教研教改相結(jié)合，專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。積極構(gòu)建“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”有機(jī)結(jié)合、系統(tǒng)集成的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。

六、深入課改區(qū)實(shí)地研究學(xué)習(xí)

針對(duì)2010年新高考，2009年4月份，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)高一、高二兩個(gè)年級(jí)部的主任深入寧夏課改區(qū)細(xì)致考察。高考結(jié)束后，又針對(duì)新高考聘請(qǐng)各科專家到校作報(bào)告、講示范課。由于準(zhǔn)備充分，師生對(duì)我省今年的新高考做到了無(wú)縫接軌，高考成績(jī)喜人，2010年高考二本上線941人，2011年二本線以上人數(shù)達(dá)1042人。

七、課改工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

在新教材使用的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)其有系統(tǒng)性差、版本多、試卷的命制與教學(xué)偏差較大,教師無(wú)法找到一本與教材內(nèi)容匹配的學(xué)生練習(xí)冊(cè)等問(wèn)題。為此，我們的解決對(duì)策有：一是盡可能發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師的作用，請(qǐng)他們把好教學(xué)關(guān)。二是成立命題組，讓教學(xué)理念新、教改步伐快、教學(xué)功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師把好命題關(guān)。三是注意以下方法：①教材知識(shí)體系的變化——理解編寫意圖；②知識(shí)難度和深度把握——通讀教材，整體把握；③課時(shí)緊張——洗課（洗課的原則是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，學(xué)生已會(huì)的不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不講）；④配套練習(xí)——選擇、刪減、自編、保留、修改；⑤命題——研究、討論、明確。四是主動(dòng)改變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。五是老師加強(qiáng)交流討論，相互聽(tīng)課。

高中課改實(shí)施只有幾年時(shí)間，有許多問(wèn)題還需要我們不斷探索和完善，如新課程中學(xué)生的評(píng)價(jià)、地方教材和校本教材的研發(fā)、課改與高考成績(jī)的提升等。我們會(huì)堅(jiān)持不懈，在借鑒學(xué)習(xí)外省和兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，深入研究，進(jìn)一步完善并推進(jìn)本校的課改工作。