全面規劃 統籌安排穩步推進新課程實施工作

我校堅持“以新課程理念為導向，以為學生終身發展奠定基礎為目標，以校本教研培訓為突破口，以實施科學高效的教學方法為著力點，以提高實驗教學水平、探索校本課程開發與開設和提高學生綜合素質為特色”的新課程改革工作思路，全面規劃，統籌安排，穩步推進新課程實施。
規范開設必修課，靈活設置選修課，努力構建具有學校特色的課程體系

學校建立了一整套比較完備的富有學校特色的學校課程體系。根據國家《普通高中課程方案》確定的八個領域、13個科目，共37個必修模塊，開足開全了所有課程的基礎理論，加強了理化生實驗。學校專門補充了常規實驗室的設備與設施，建成了科技含量較高的物理、化學、生物探究實驗室，充實了實驗室師資，增加了實驗課時。學校每周為各年級安排專門時間開放實驗室，讓學生自主探究。我校還把通用技術、信息技術和研究性學習活動、社區服務、社會實踐及綜合實踐活動納入必修課程，以培養學生的綜合實踐能力。

我校還開設了八個領域、13個科目，共50個選修模塊。制定了專門的選修課開設計劃，配備并培訓了任課教師。在設備方面，學校籌措資金投入建成了三個通用技術實踐活動室和一個汽車模擬駕駛實踐活動室，還與本地工廠掛鉤建立了實踐基地，為技術課開設提供了設施與實踐基地。成立了技術學科教研組，專門研究技術課開設過程中的問題，為教師教學提供方法思路，為學校管理提供策略建議。

研訓與教學實踐相結合，引領科學高效的課堂教學

首先，我校通過“四個保證”和“六項要求”，抓好集體備課，引領課堂有效教學。

四個保證：我們將原來以學科為單位的教研組改組成以年級為單位的學科備課組，保證同一年級各科教師的辦公教研相對集中；保證同一學科的備課組在一起辦公、學習、備課、教研；保證為備課組提供足夠的書刊和網絡資源；保證每周半天時間作為備課組集體備課的例會。

“六項要求”：一是要求每次集體備課活動都要充分準備，備課組成員要對前一周的教學情況進行反思，在此基礎上規劃和預設后一周的教學內容、教學目標、教學過程、作業設計和教師初步教案。二是要求每一次集體備課要在人人準備的基礎上，至少有2名成員作主要發言，以前一周的教學反思和下一周的教學設計為主題，在組內討論、交流，達成共識。三是要求把作業的布置納入集體備課的范疇，這是教師突破難點、走向有效課堂的重要途徑，也是減輕學生負擔的有效措施。四是要求集體備課把單元教學目標的研討，作為活動的一個重點。五是要求通過集體備課引領教師處理好“研讀教材”與“編擬教學預案”的關系。集體備課要求在個人鉆研的基礎上，共同研究教材文本、學生、教學策略和方法，尋求課堂教學的最優方案。六是要求集體備課要研討各單元內容，有效處理“用教材教”的問題。

其次，做實聽課、評課活動，引領課堂教學改革，把觀摩課、研究課、匯報課、賽教課和同課異構等公開課作為校本教研和校本教師培養的重要陣地，作為新課程理論與實踐相結合、教學方式轉變、“教”與“學”模式探索的主要實踐載體。實施新課程的年級的第一學期，每位教師至少認真準備上一節匯報課或示范課或研究課。上課前經過個人備課——個人說課——集體備課——個人再備課；課后由授課者談教學得失與教后感受，組內其他成員結合聽課情況，與執教者或其他教師對話，互相探究、相互借鑒、相互學習。通過這些舉措，提高教師教學水平和實現教學方式轉變。實施新課程的第二個學期，每個學科備課組至少開展一次同課異構課，每課至少3—5位教師在不同班級講授。授課結束后，教師進行說課和評課。執教者暢談自己的教學感受，所有成員通過對比、評析，尋找閃光點，反思不足，構思適合自己個性的教學設計。