實施優勢教育，促進師生發展

提煉辦學思想，指導辦學行為
杭錦旗中學提煉并遵循“一切為了師生發展”的辦學思想，在“學習優勢教育”辦學理念的統領下，全面推行“三結合”辦學模式，深入打造“紅綠藍”三色學校文化，大力倡導教育方式的多元和開放，努力培養身心健康、適合社會發展需要的合格人才。

“學習優勢教育”遵循了現代心理學“多元智力”理論，體現了因勢誘導、因材施教原則，是有效的、多元的、個性化的教育方式。當今的學習要充分關注學生的學習力，它包括知識、能力、興趣、習慣、方法等。我校的學習優勢教育就是要體現“多元智力”理論和提升每個學生的學習力，特別是挖掘每個學生的潛能，使他們對學習產生興趣，在學校生活中感受成功，讓他們能有信心主動發展自己，為進一步學習和走向社會打好基礎。學習優勢教育的核心是相信每一個孩子都有潛能，都有優越于他人的第一。教育的本質在于幫助和發展孩子的第一，充分肯定他們的優勢，從而讓他們發展成為最優的自己。實踐證明我校的辦學思想和辦學理念，是符合我校實際的，是科學的、先進的，是完全能夠指導我們的辦學行為的。

完善“三結合”模式，落實優勢教育理念

在“學習優勢教育”辦學理念的統領下，經過深層的探索，我校以育人為根本，以素質教育精神為核心，創新并在完善“三結合”（“導學結合”“藝教結合”“體教結合”）的辦學模式。

一、導學結合。即“雙導（導學案、思維導圖）習得法”課堂教學模式。導學結合突出一個“學”字，體現了學生是學習的主人，在課堂上充分調動了學生學習的積極性，讓不同類型的學生都有成功感，這是導學結合的根本目的?！半p導習得法”即全腦學習教學模式，是以導學案為載體，以思維導圖為方法，以自主、合作、探究為本質，突出學生的學習方式的變革，倡導學生主動參與、樂于探究和勤于動手，培養他們主動獲取新知識的能力，讓學生在掌握知識的同時，體會過程與方法，培養情感、態度與價值觀，真正成為學習的主人。同時，在這一模式的主導下，根據各學科的不同特點，拓展出學科變式。例如：語文學科的“‘互助態’作文習作法”，數學學科的“兩發散一集中學習法”，物理學科的“三步五環節學習法”，歷史學科的“三步學習法”，政治學科的“六環節學習法”，地理學科的“圖文同步學習法”等。

二、藝教結合。多一把尺子，多一個衡量標準，就多成就一批孩子。藝教結合就是要為孩子們提供更多的展示和成功的機會。我校實施藝教結合，一方面是為了讓全體學生受到美德教育，讓學生體驗學習生活的豐富多彩和快樂。另一方面是為有藝術天賦的學生搭設成才平臺，發展他們的特長，為他們走向成功奠定扎實的基礎。馬克思曾說：“按照美的規律建設生活?！蔽覀冎鲝埥虒W也要按照美的規律創造教法，即在基礎教育中，加強藝術教育，以藝術的優勢帶動師生發展的整體優勢。為了最大程度的體現“藝教結合”的優越性，實現“藝教結合”的雙贏，學校積極采取如下措施：

（1）搭建藝術教育的廣闊平臺。開設美術教育（素描、速寫、色彩、剪紙、國畫、工筆畫、鋼筆畫、皮畫、油畫、版畫等）、書法教育、音樂教育（聲樂、作曲、器樂〈薩克斯、小號、單簧、竹笛、手風琴、電子琴、鋼琴、古箏、二胡、馬頭琴等〉）、舞蹈教育（民族舞蹈、古典舞蹈）、文化藝術管理、主持播音、棋藝等。

（2）積極爭取合作辦學。在美術教育方面，學?，F在是內蒙古大學藝術學院和創業學院的生源基地，并且爭取在近兩年內實現與清華美院和中央美院的合作辦學，不斷提升我校美術教育的辦學層次。在音樂、舞蹈方面，我校已經實現與中央音樂學院、上海音樂學院、大連大學、內大藝術學院的合作辦學。

（3）舉辦校園文化藝術節。組織文藝表演、書畫展覽、詩詞朗誦、演講比賽等活動，激發學生勇于展示的活力，弘揚中華民族文化。

（4）繼續依靠伊泰集團、蒙泰集團、青煤集團等企業的物質支持和人力支持，不斷提升我校藝術教育的人才質量。

（5）積極為學生開辟展示的舞臺，組織學生參加各級各類藝術大賽，讓學生在比賽中，擁有自信，實現自尊，成為最優的自己。

三、體教結合。身體是人生發展的載體，學校教育首先應該是健康教育。

蔡元培曾說過“完全人格，首為體育”。弘揚體育精神，一是要使每個學生熱愛體育鍛煉，并養成鍛煉的好習慣，同時培養一批體育特長生，讓他們在繼續學習和成長的路上充分發揮自己的優勢。二是要挖掘學生的內在潛質，培養學生的堅強意志和良好心理素質，激發學生的學習熱情和集體主義精神，實現體教互促。具體措施如下：

（１）進一步提高競技體育的辦學水平。學校目前的競技體育項目有：柔道、摔跤、跆拳道、射箭、游泳、中長跑、拳擊、舉重、散打、武術、鐵人三項等。今后將努力提升這些項目的競技水平，不斷為國家培養和輸送優質體育后備人才。通過各個項目的訓練比賽，培養心智，磨練意志，讓運動員艱苦奮斗，自強不息的精神影響到校園的每一位師生。

（２）組織學生積極參加各級各類體育比賽，備戰自治區十三運會，擴大學校的社會影響力，提高學校的辦學聲譽。

（３）開展陽光體育活動。在開足開齊各年級體育課程的基礎上，全校開展以“青春、運動、健康”為主題的陽光體育活動，讓師生在每天的大課間和課外活動時段，主動參與形式多樣的體育鍛煉，收獲健康，收獲快樂，收獲幸福。

加強教師校本培訓，保障“三結合”實效

學校的生命在質量，質量的根基在教師。為了全面貫徹“學習優勢教育”的辦學理念，深入落實“三結合”的辦學模式，我校以課程改革為中心,以課堂教學改革為載體,以學科課題研究為依托，建立了符合學校實際的校本培訓機制。

（1）請進來，走出去，拓寬校本培訓渠道。通過“請進來，走出去”的方式，讓老師們拓寬眼界和思路，汲取先進的教育教學經驗，正確理解并扎實落實“學習優勢教育”的辦學理念，科學踐行“三結合”的辦學模式。

（2）強化教科研能力，推動教師成長。以課題研究為載體，以集體備課為方式，大力開展教科研，讓教師們將課題研究工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質，凝聚教師的集體優勢，凸顯教師的教科研優勢。

（3）倡導教師讀書學習，提高業務素質。每周定期開展教研組讀書會、校委會學習會、黨員學習會等學習活動，促進教師內涵發展。

（4）開展課堂教學競賽、教育教學反思評比活動。要求教師提高問題意識，善于發現教育教學中存在的問題，對這些問題進行歸因分析后，思考改進的辦法和措施，并寫成反思論文進行評比。

（5）舉辦講座，提高理論水平。定期由校長、副校長、處室主任、名師、教學能手及青年教師代表舉辦講座，統一思想，提高學術理論水平。

打造特色文化，推動內涵發展

任何一所學校的辦學思想，其本源都來自于學校文化。而學校文化恰恰是推動學校內涵發展的原動力，它包括學校的物質、精神、環境、制度、師德師風、師生價值追求、世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、人才觀、育人觀、教師觀、學生觀、課程觀等方面的內容。

挖掘歷史底蘊，審視發展現狀，我校提煉出了富有特色的“紅綠藍”三色學校文化，即“紅色精神——團結奮斗、自強不息；綠色課堂——生命課堂、成功課堂；藍色信念——自尊自信，勇于展示”。其中，紅色精神體現師生“敢拼、敢干”的優勢，綠色課堂體現師生“會拼、會干”的優勢，藍色信念體現師生“要拼、要干”的優勢。具體來說，我校文化構建主要體現于如下方面：

（1）在思想中：辦學理念、辦學模式、課堂模式、培訓機制中孕育學校文化建設。

（2）在德育中：升國旗、表彰獎勵、公益活動、班級特色創建等深化學校文化。

（3）在課程中：校本課程的設置和開發，具有顯著的文化特色。

（4）在環境中：名人浮雕、文化長廊等校園建設帶有濃厚的文化色彩。教室、宿舍、餐廳的布置等都傳遞“三色”文化氣息。

（5）在管理中：管理制度體現思想引領、精神引領、目標引領、民主引領、激勵引領、服務引領等。

（6）在活動中：課外活動、社團活動等活動形式讓學生在潛移默化中接受文化教育。

“紅綠藍”三色學校文化，是我校師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范等方面的綜合體現，成為了推動我校內涵發展的品牌。

藍圖繪就，正當揚帆破浪；任重道遠，更須策馬加鞭。承載著半個世紀歷史和文明的杭錦旗中學必將在各級黨委、政府、主管部門的領導下，在社會各界的大力支持下，在全校師生的共同奮斗下，秉承傳統、開拓創新、續譜華章！