我的學校文化觀

我所追求的學校文化，也是我的辦學理念。所謂辦學理念是指教育者對于教育本質和教育規律的真知灼見，是對教育應然狀態的正確判斷和追求。我的辦學理念是：平等、合作、個性、發展。

我追求的是學校培養起來的學生具有平等意識，合作精神；個性張揚的人格；具有不斷追求發展的精神和能力。而我所追求的學校文化也是具有平等的氛圍，合作的風氣，有著獨立意識和個性化的人文環境；組織發展與個人發展相互促進、和諧統一的機制。

首先，民主是人類文明進步的標志之一，平等是民主化管理的基礎。平等不是“平均”，我認為平等的體現是公平。

作為學校的管理者，如何正確運用自己的權力，對于建立學校文化是至關重要的。淡化等級意識，公平、公正地分析和解決問題是形成平等氛圍的關鍵因素。

其次，面對社會環境的復雜性，只憑借我們個人的能力難以應付。管理學大師彼得．圣吉說：“今天是人類有史以來，首次有能力制造多的讓人目不暇接的資訊、密切得個人無法單獨處理的相互依存關系，以及快得無法跟得上的變化步調”。因此，團隊精神是學校更好地建設和發展的動力來源，也是學校文化建設中不可缺少的部分。一個團隊精神的形成一定要在合作的基礎上來創造，其中包括領導與領導間的合作，教師與領導間的合作，教師與教師之間的合作，學生與學生之間的合作，學生與教師之間的合作，學校與社會各界的合作……在學校師生中形成的合作意識，應用于社會中，就是學校文化的延續和發展。要形成合作之風，一要大力倡導，二要評價跟進。

再次，隨著我國經濟的高速發展和不斷進步，社會越來越需要獨立意識強、有個性優勢的人才。組織成員個體都是獨特的，個體之間存在著差異，即個性差異。個性反映了該個體同其他人之間穩定特征上的差異性，是在其先天的遺傳素質的基礎上，又經過后天的社會生活環境的作用而形成的?，F代科學表明，每個人的遺傳基因都是與他人不同的。不同的人的社會生活環境也是千差萬別的。這就造成了每個人都有自己的個性?！叭烁饔心埽蛩囀苋巍保?，必須承認并尊重個體差異性，充分發掘每個人的個性特征，打消“整齊劃一”的“共性”教育的觀念，這樣培養出來的人才具有批判意識和創造精神。個性培養要給人以空間和自由，作為學校管理者要將精神生命的主動權還給師生。個性發展不是散漫無紀，更不是為所欲為，要在共性規范之內，是對共性的豐富。要使組織成員形成正確的“自由”與“責任”的價值觀。這還是要回歸到制度上來，還是要強調制度要為人的發展服務，要能促進管理，但不能為了“管理”而管理，形成有管理而無領導，形而上學的管理主義既不能給人以自由，更不能使人建立責任感。

最后是學校的發展理念。發展的理念有兩重含義：學校及師生要具有發展意識和發展能力；學校發展與個人發展要相互促進、協調互補。作為校長首先要使師生能夠看到希望，然后能夠整合資源，使每個個體都能共同努力，即建立共同的目標愿景。每一個體都是組織成員，都有獲得生涯發展的權利，發展的程度和水平要根據個人的努力程度和資質決定，學校發展不能以犧牲個體成員的個人發展為代價。雖然這充滿了理想化思維，難以實現，但校長確實要在創設以人為本的管理制度和管理環境問題上全力以赴。

學校文化建設非一日之功，而且要精心培育。隨著以人為本的理念、文明民主執政的進程，優秀的學校文化的建設和傳承也將會愈來愈深入人心。