提高教育質量之我見

一個時期以來，人們普遍把教育質量與學生的考試分數等同起來，認為學生的考試分數高則教育質量高，反之，則低。因此，提高教育質量就異化為提高學生的考試分數，學校教育的一切方法和手段都圍繞著提高學生的考試分數展開。在這種“分數本位”質量觀的影響下，出現了學校管理封閉、課堂教學滿堂“灌”、教輔資料“泛濫”、考試“頻繁”等現象，其實質是見“分”不見“人”、重“考”輕“學”、重“教”輕“育”，結果造成了本應豐富多彩、充滿理想色彩和生命活力的學習過程和校園生活遠離了時代現實、脫離了社會實踐，使教育淪為純粹訓練應試技能的活動。學生學習的愉悅、興奮、發現、成功體驗越來越少，單調、枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折感越來越多。這種不按照學生成長規律，甚至不惜犧牲學生的身體健康換來的“分數”，我們寧可不要。泰戈爾說過，教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。然而，在“一切為了應試”的課堂上，我們何曾重視過“人”的存在？教師從走上講臺的那天起，就辛辛苦苦地備、教、改、輔、考，而結果卻是越來越多的學生厭惡學習、越來越多的批評指向教育……尷尬、委屈、痛苦之后，我們應該進行深刻反思。

教育質量的真正含義是什么？我認為，教育應著眼于“人”的發展，教育的根本目的是育人，教學水平的高低、教育效果的優劣，最終都應體現在培養對象的質量上。高質量的教育應當體現在：廣大師生有一種積極向上的人生信念和朝氣蓬勃的精神面貌，師生在教學相長的過程中不斷實現自我價值，教師通過豐富多彩的教學內容和教學方法培養學生濃厚的學習興趣、勇于探究的創新精神和善于解決問題的實踐能力?？偠灾?，真正的高質量應體現在學生的可持續發展上。如果我們培養的學生走出校門后不能獲得持續而良好的發展，那么我們所做的一切教育工作都是徒勞的；如果我們教育的學生走上社會后能成為建設國家的有用之才，能為人類的文明和進步做出貢獻，那么我們的教育就是成功的，我們的教育就是高質量的教育。因此，評判一所學校的教育質量應該是十年二十年后看這所學校當年的學生在社會上的發展情況?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》明確指出：把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。
　　當今如何提高教育質量，我認為，要努力做好以下幾個方面的工作：一是堅持“以人為本、以德治?！钡慕逃砟?。廣大教育工作者，特別是校長們，要拋棄自我、拋棄功利主義思想，不片面追求升學率，樹立正確的政績觀，真正以廣大人民群眾的切身利益和國家的根本利益為工作追求。首先，要著眼于學生的長遠發展。教育的目的在于通過教學學科基礎知識、訓練各種基本技能，使學生形成正確的學科思想、科學精神以及正確的人生觀和科學的世界觀，使學生具備服務國家人民的社會責任感、勇于創新的精神和善于實踐的能力。其次，要遵循學生的發展規律。一切教育活動只有符合人的認知規律和身心發展規律，才能有效果。再次，要營造有利于學生成長的和諧環境。
　　建設科學、民主、探究、創新的校園文化是提高教育質量的基本保證。學生的全面發展，表現在興趣、習慣、學習能力、思維品質、思想品德等方面，這些素質的養成需要在和諧的環境中潛移默化。另外，還要提倡以德治校，提升教師的專業發展水平、社會認可度、職業幸福感，充分發揮師生的主觀能動性，努力實現師生和諧發展。二是踐行“因材施教”的教育思想。因材施教，其核心是：在尊重人的差異的前提下，采用恰當的教育方法，促進每個人發展。學生的學習基礎、興趣、愛好、天賦等因素各不相同，在實施教育的過程中，教師必須尊重學生的差異，為每個學生提供適合的教育。學生不是知識的容器，教師不能給學生制訂統一的目標，采用同樣的方法，要求同樣的步伐。
　　因材施教的教育思想應落實到具體的教學中，首先強調針對性，讓每個孩子都得到力所能及的發展。教師應采取教學梯度性策略，為學生量體裁衣；教師要善于發現學生的優點，幫助學生尋找適合自己的學法。其次強調自主性，讓學生成為學習的主人。突出學生學習的自主性，扭轉被動學習的現狀，激發學生內在熱情，依靠學生的內在動力實現主動發展、生動發展，通過學生個體的努力，實現各自的奮斗目標。為此，學校應放開學習資源、學習方式、思維方式、交流方式等，讓學生讀想讀的書、做想做的實驗；通過課內外各種平臺，加強師生交流，在教學“真問題”的引領下，引導學生自主學習、主動學習、探究學習；通過電視、廣播、網絡等媒體，引導學生了解社會的焦點、熱點、難點，思考社會人生；開展豐富多彩的社會實踐活動，鼓勵學生投身各項有益的實踐，在活動中努力保護學生的求知欲、好奇心，使其樂學好學，知行統一。三是走出“滿堂灌”的教學困境。首先，教師要“講得精”，多講重點要點、易錯易混之處和概念規律等，不講學生已經懂的、學生可以自己弄懂的以及學生不需要弄懂的。其次，教師要“講得及時”，把握講課的火候，不憤不啟，不悱不發。只有在學生預習、思考的基礎上，適時點撥開導，才能收到舉一反三、事半功倍的效果。再次，師生互動，教學相長。
　　提高教育教學質量是教育工作的永恒主題，是教育發展的生命線。我們只有全面提高教育教學質量，才能辦出人民滿意的教育，才能真正達到教育的目的。