吉林東豐二中— —東豐二中召開實施和諧教學，推進課堂改革階段工作總結暨工作部署會議

 2014年10月25日下午，東豐二中全體教師在圖書館五樓會議室隆重召開了“實施和諧教學，推進課堂教學改革階段工作總結暨工作部署會議”。會議主要有兩項議程：一是王世波副校長對前一階段課改工作進行整體總結并對下一階段課改工作進行部署；二是郭軍校長對前一階段課改工作進行強調并對下半學期的政教管理工作和教學工作進行重點安排。

本次會議由郭校長主持。郭校長從“一個‘三年規劃’”“兩項實施方案”“三次西峽考察”“四次賽課活動”四個方面再次強調了課堂教學改革工作的必要性和重要性，希望本次會議開得認真且有實效。希望老師們能端正態度，明確問題，也明確下階段工作思路和基本要求。

會議第一項議程，王校長對前段時間課堂教學改革做了全面總結，并對下一階段工作進行部署。首先，王校長高度概括地回顧了實施課堂教學改革以來學校所做的各項工作，并重點對學校開展的引領示范課活動做了總結。兩個階段的引領示范課都有值得肯定的地方，同時也指出了存在的不足。王校長根據引領示范課的實操情況重點強調了“三疑三探”課堂教學模式四個環節的基本流程、目的、關鍵點以及存在的問題和需要注意的地方等，并給出了有指導性的意見和建議。其次，王校長從教師個人和學校兩個方面就下階段課堂教學改革工作提出了自己的想法。最后，王校長特別強調，提高課堂效率必須依托課堂教學改革，課堂教學改革為教師成長搭建了平臺，創造了機會，希望教師們提高認識，大膽實踐，做一個教育的有心人。

會議第二項議程，郭校長發言，主要講了兩大方面內容：

第一方面，關于課改工作，郭校長談了三點。第一點，再次強調了課改的必要性和重要性。郭校長不僅明確了本次會議的目的就是想解決認識問題、觀念問題和態度問題，也強調了王校長說的兩句話：態度上要積極，措施上要力求穩妥。郭校長還歸納總結了課改存在的四種現象：整體學習不到位，對基本環節的呈現偏離了“三疑三探”的模式；交流研討的少；課堂實操少；部分教師持拒絕否定態度。之后郭校長又從三個方面再次強調了實施課改的主客觀原因。第二點，郭校長再次強調了課改的內容。郭校長認為，課改的核心是課堂教學行為的改變，課改的關鍵是學生學習方式的改變，課改的依托是班級管理方式方法的改變。第三點，從六個方面談了下階段課改如何推進的問題。一、課改的基本目標：從教師角度講，基本掌握“三疑三探”的理論和操作；從學生角度講，一、二年部學生基本適應這種學習方式，基本形成參與能力；二、明確領導職責。三，全體任課教師一是自主學習，深入學習，全面系統地掌握“三疑三探”的精神實質和實操能力；二是完成兩個“三分之一”，進行適時的課堂檢查；四、班主任要對學生進行動員和培訓，特別是學習小組的建設和學生的評價；五、備課組以“三疑三探”的應用為原則，務實開展“三疑三探”的研討交流活動。六、學期末或找相應的時間以備課組為單位搞全校性的論壇。其中后四點以年部為單位進行綜合評價，平時賽課加期末成績為考核標準。

第二方面，郭校長從九個方面對下半學期政教管理和教學管理工作進行了強調。

本次會議主要圍繞“三疑三探”課堂教學改革進行總結和思考。郭校長和王校長都認為“三疑三探”就是一個平臺，一個手段，一個切入點，最終都是為學生服務，為教學服務，為學校的發展服務。