學(xué)校校訓(xùn)：
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湖南長沙明德中學(xué)— —中期再聚力，風正一帆懸——記長沙市德育（班主任）特色工作室課題中期匯報會議
冬至過后，長沙的冬天寒冷依然。紛飛細雨中，湖南省教科院規(guī)劃辦的李小球主任和長沙師范學(xué)院的周博士及長沙市德育（班主任）特色工作室的同仁們，齊聚明德中學(xué)四箴堂三樓會議室，參加在這樣里舉行的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究》中期匯報會議。
會議由明德中學(xué)吳三文主任主持，他介紹了出席中期匯報的專家和課題組成員，并對與會專家表示了誠摯歡迎。
工作室首席名師陳立軍老師擔任本次課題中期報告的主講。陳老師首先向大家匯報了課題研究的進展情況及階段性成果。自課題啟動以來，工作室先后以網(wǎng)上研討、問卷調(diào)查、案例分享、論文撰寫等多種形式圍繞主題展開了積極扎實而又在有效的探討，碩果累累。到目前為止，已累積了近20萬字的網(wǎng)上研討文字；舉辦了以溝通為主題的系列班會活動共10次；名師團隊及骨干學(xué)員圍繞課題做了一些專題，形成了系列講座；2014-2015年，有近100篇隨筆論文發(fā)表或獲獎；德育專著《生命的鹽》已出版、教育敘事《手心的光》基本完稿；《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究—基于“非暴力溝通”的視角》已開始籌劃；從如何愛自己，如何傾聽、如何表達感激、如何表達憤怒等方面共制作了13章《非暴力溝通》微課。陳老師強調(diào)《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究》這一課題的主要創(chuàng)新之處有三：研究視角新異；研究切入點獨特；將溝通從術(shù)的層面上升到了道的層面。她還提出了課題研究中的四個問題：“中學(xué)班主任語言暴力消減”如何準確定義；非暴力溝通的格局如何進一步打開，如何進一步走向縱深；即深度和廣度如何進一步開拓；理論修養(yǎng)不夠，不知如何從理論上加以提升。如何從師生溝通、家校溝通、班主任與任課教師的溝通等方面創(chuàng)建中學(xué)班主任語言暴力消減路徑體系；如何廣泛地引導(dǎo)班主任改變引導(dǎo)品質(zhì)、引導(dǎo)素養(yǎng)、引導(dǎo)習慣，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班主任。這些問題在與會各位老師心中激起廣泛的共鳴。最后，陳老師還就下一步計劃和可預(yù)期成果向與會各位專家和老師進行了匯報。
會議的第二個環(huán)節(jié)是專家點評。長沙師范學(xué)院學(xué)工處副處長，中國近代史博士周勇老師高度肯定了工作室取得的階段性成果，并對工作室提出如下建議：課題在主渠道之外是否還可切入另外一些元素？如學(xué)校制度層面、法律觀念層面等；是否可以融入社會主義核心價值觀？網(wǎng)上研討累積的素材要整理并進行更深層次的思考以期在原始素材的基礎(chǔ)上有新的生成。
省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、省教科院規(guī)劃所副所長李小球說，“中期匯報”是課題深入研究的路途加油站，是保障質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。工作室要借此機會總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、適度調(diào)整、及時改進。他建議課題組成員要做到三個突出：突出研究進展情況；突出研究成果影響；突出研究的創(chuàng)新點。李主任同樣對工作室給予了高度肯定，他說他非常看好工作室團隊的專業(yè)發(fā)展。
明德中學(xué)徐林書記作總結(jié)發(fā)言。他要求工作室的老師們認真學(xué)習消化專家的建議并站在學(xué)校的角度對工作室提出誠摯期望：希望更有針對性，注重實驗性，指導(dǎo)性。
全部會議流程結(jié)束后，與會的各位專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作室的全體老師合影留戀。
本次課題組的中期匯報會議可謂扎實高效，與會專家的現(xiàn)場答疑解惑消除了課題研究中的諸多困擾，與課題研究后階段工作的開展注入了新的力量。中期再聚力，風正一帆懸！相信在首席名師陳立軍老師的帶領(lǐng)下，名師團隊和全體學(xué)員們將以更飽滿的熱情和全新的姿態(tài)投入到下一階段的課題研究中，實現(xiàn)新的突破，再上新的臺階！
會議由明德中學(xué)吳三文主任主持，他介紹了出席中期匯報的專家和課題組成員，并對與會專家表示了誠摯歡迎。
工作室首席名師陳立軍老師擔任本次課題中期報告的主講。陳老師首先向大家匯報了課題研究的進展情況及階段性成果。自課題啟動以來，工作室先后以網(wǎng)上研討、問卷調(diào)查、案例分享、論文撰寫等多種形式圍繞主題展開了積極扎實而又在有效的探討，碩果累累。到目前為止，已累積了近20萬字的網(wǎng)上研討文字；舉辦了以溝通為主題的系列班會活動共10次；名師團隊及骨干學(xué)員圍繞課題做了一些專題，形成了系列講座；2014-2015年，有近100篇隨筆論文發(fā)表或獲獎；德育專著《生命的鹽》已出版、教育敘事《手心的光》基本完稿；《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究—基于“非暴力溝通”的視角》已開始籌劃；從如何愛自己，如何傾聽、如何表達感激、如何表達憤怒等方面共制作了13章《非暴力溝通》微課。陳老師強調(diào)《中學(xué)班主任語言暴力消減路徑研究》這一課題的主要創(chuàng)新之處有三：研究視角新異；研究切入點獨特；將溝通從術(shù)的層面上升到了道的層面。她還提出了課題研究中的四個問題：“中學(xué)班主任語言暴力消減”如何準確定義；非暴力溝通的格局如何進一步打開，如何進一步走向縱深；即深度和廣度如何進一步開拓；理論修養(yǎng)不夠，不知如何從理論上加以提升。如何從師生溝通、家校溝通、班主任與任課教師的溝通等方面創(chuàng)建中學(xué)班主任語言暴力消減路徑體系；如何廣泛地引導(dǎo)班主任改變引導(dǎo)品質(zhì)、引導(dǎo)素養(yǎng)、引導(dǎo)習慣，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班主任。這些問題在與會各位老師心中激起廣泛的共鳴。最后，陳老師還就下一步計劃和可預(yù)期成果向與會各位專家和老師進行了匯報。
會議的第二個環(huán)節(jié)是專家點評。長沙師范學(xué)院學(xué)工處副處長，中國近代史博士周勇老師高度肯定了工作室取得的階段性成果，并對工作室提出如下建議：課題在主渠道之外是否還可切入另外一些元素？如學(xué)校制度層面、法律觀念層面等；是否可以融入社會主義核心價值觀？網(wǎng)上研討累積的素材要整理并進行更深層次的思考以期在原始素材的基礎(chǔ)上有新的生成。
省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、省教科院規(guī)劃所副所長李小球說，“中期匯報”是課題深入研究的路途加油站，是保障質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。工作室要借此機會總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、適度調(diào)整、及時改進。他建議課題組成員要做到三個突出：突出研究進展情況；突出研究成果影響；突出研究的創(chuàng)新點。李主任同樣對工作室給予了高度肯定，他說他非常看好工作室團隊的專業(yè)發(fā)展。
明德中學(xué)徐林書記作總結(jié)發(fā)言。他要求工作室的老師們認真學(xué)習消化專家的建議并站在學(xué)校的角度對工作室提出誠摯期望：希望更有針對性，注重實驗性，指導(dǎo)性。
全部會議流程結(jié)束后，與會的各位專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作室的全體老師合影留戀。
本次課題組的中期匯報會議可謂扎實高效，與會專家的現(xiàn)場答疑解惑消除了課題研究中的諸多困擾，與課題研究后階段工作的開展注入了新的力量。中期再聚力，風正一帆懸！相信在首席名師陳立軍老師的帶領(lǐng)下，名師團隊和全體學(xué)員們將以更飽滿的熱情和全新的姿態(tài)投入到下一階段的課題研究中，實現(xiàn)新的突破，再上新的臺階！