構(gòu)建中學(xué)校園安全文化的有效途徑

隨著高中課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，構(gòu)建中學(xué)校園安全文化是廣大教育工作者亟待解決的重要問題之一。中學(xué)校園安全文化是在一所中學(xué)內(nèi)部所形成的，被全體成員認(rèn)可并自覺遵守的，有關(guān)安全問題的價值觀、行為準(zhǔn)則和思想作風(fēng)的綜合，是在教育和教學(xué)過程中對有關(guān)安全問題的實踐中創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和。構(gòu)建安全物質(zhì)文化、安全行為文化、安全制度文化和安全精神文化是形成中學(xué)校園安全文化的有效途徑。
    一、構(gòu)建安全物質(zhì)文化是構(gòu)建中學(xué)校園安全文化的基礎(chǔ)
    中學(xué)校園安全文化和其它文化一樣，它的孕育、產(chǎn)生和功能要依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，在校園安全構(gòu)成要素中，最直觀、最外顯的因素就是中學(xué)校園的硬件設(shè)施和環(huán)境。因此，要科學(xué)、精心建設(shè)校園安全的物質(zhì)文化，通過校園的安全硬件建設(shè)保障學(xué)生安全，通過校園安全的環(huán)境營造，提高學(xué)生安全心理素質(zhì)，培育安全情感，規(guī)范安全行為，保障安全活動。
    學(xué)校在新建、改建校園過程中必須根據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行，為師生提供安全的物質(zhì)文化保障。學(xué)校要努力建設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和營造安全文化氛圍，讓學(xué)生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育。學(xué)校要開辟安全宣傳欄，定期展出安全法律法規(guī)、安全知識技能、安全信息等。建立安全友情提示角，在節(jié)假日、汛期、高溫、秋冬干燥季節(jié)到來之前發(fā)布安全友情提示，讓它成為學(xué)生特殊時段安全的良師。安全標(biāo)語和安全宣傳畫上墻，讓它成為學(xué)生日常安全的益友。學(xué)校要設(shè)置活動安全警示牌、校園道路安全減速標(biāo)志或減速帶，樓梯通道疏散安全出入口標(biāo)志等等。通過校園安全物質(zhì)文化的精心設(shè)置，給學(xué)生以潛移默化的安全教育，從而通過安全物質(zhì)文化建設(shè)中學(xué)校園安全文化。
    二、培養(yǎng)學(xué)生安全行為是構(gòu)建中學(xué)校園安全文化的基本要求
    思想是行為的先導(dǎo)，安全行為意識的形成必將成為推動安全文化的強(qiáng)大動力。學(xué)生的安全行為意識越強(qiáng)，對自己的安全行為意義就理解得越深，就會自覺地按正確的安全規(guī)則制度做事、做人。學(xué)校要通過開設(shè)安全教育課程，舉辦安全法制報告會，召開以安全為主題的班團(tuán)隊會，組織開展安全教育日、周、月活動等，通過多種渠道、多種形式的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全行為意識。要養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，提高學(xué)生安全行為能力。安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不能靠一朝一夕或突擊一陣風(fēng)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點、生理心理發(fā)展特征和當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際有計劃、有組織、有目的地進(jìn)行。學(xué)生安全行為養(yǎng)成具體要做到與思想道德教育相結(jié)合，把教育學(xué)生安全行為與教育學(xué)生做人統(tǒng)一起來，與課堂教學(xué)相結(jié)合，把安全行為養(yǎng)成有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)之中，把安全行為規(guī)范養(yǎng)成寓于各項活動之中。引導(dǎo)安全行為踐行，提升學(xué)生安全行為水平。為了使學(xué)生更加明確安全行為要求，學(xué)校要結(jié)合實際制定安全行為公約、安全行為規(guī)定等，有意識地引導(dǎo)學(xué)生踐行安全行為，規(guī)范安全行為。
    三、構(gòu)建校園安全制度是構(gòu)建中學(xué)校園安全文化的保證
    校園安全制度指的是在安全觀念體系的指導(dǎo)下，學(xué)校制定的各種安全規(guī)章制度。包括教學(xué)安全、學(xué)習(xí)安全、住所安全、交通安全、飲食安全、減災(zāi)安全、環(huán)保安全等方面的一切制度化的社會組織形式以及人與人的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。安全制度是學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩，又是安全精神文化的基礎(chǔ)和載體。學(xué)校通過建立健全的安全制度，豐富校園安全文化，學(xué)生通過遵守安全制度，規(guī)范安全行為。學(xué)校安全工作與其它工作一樣都需要建立一套完整的、系統(tǒng)的制度，建設(shè)好安全制度文化對穩(wěn)定學(xué)校秩序、保證師生生命財產(chǎn)安全、提高教育教學(xué)質(zhì)量起著保障作用。學(xué)校要隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，針對校園安全工作特點，在原有安全制度文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立健全完善各項制度。如隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入社會、校園、家庭，學(xué)校要制定網(wǎng)絡(luò)安全制度，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，引導(dǎo)學(xué)生文明安全上網(wǎng)。學(xué)校要與各處室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書，把安全制度落實到人。明確提出各處室、班主任、科任教師等應(yīng)承擔(dān)的安全職責(zé)，使他們有責(zé)可負(fù)，有責(zé)必負(fù)。
    學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，不斷提高師生遵守安全制度的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期、不定期地對各項安全制度執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)不足要及時整改，確保各項安全制度落實到位。學(xué)校只有不失時機(jī)地加強(qiáng)校園安全制度文化建設(shè)，才能不斷提升安全管理的層次和水平，才能為構(gòu)建中學(xué)校園文化建設(shè)提供堅實的保證。
    四、形成校園安全精神文化是構(gòu)建中學(xué)校園安全文化建設(shè)的目標(biāo)
    校園安全精神文化并非指校園安全文化環(huán)境的布置，或安全文化活動的設(shè)計，而是通過安全制度文化的規(guī)范、安全行為文化的養(yǎng)成，日積月累，逐步將外在的約束內(nèi)化為師生的安全行為心理定勢，師生對安全問題的個人響應(yīng)與情感認(rèn)同，從而轉(zhuǎn)化為校園安全精神文化。它是師生安全思維方式、安全行為準(zhǔn)則、安全道德觀、安全價值觀等一系列安全意識形態(tài)的集中反映，是校園安全文化的最高境界，它必須經(jīng)過長期的潛移默化而形成。要建設(shè)和完善校園安全精神文化，就必須加大安全的宣傳教育力度，努力提高學(xué)生自身的各種素質(zhì)，為養(yǎng)成安全習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要加大安全制度文化的執(zhí)行力度，讓學(xué)生在制度的規(guī)范中習(xí)慣成自然，要尊重學(xué)生在安全中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生安全文化的主體精神，使安全成為學(xué)生的自覺行為。
    總之，通過構(gòu)建校園安全文化，使中學(xué)生的安全素質(zhì)得到提高，樹立人人講安全，時時重視安全，事事注意安全，處處不忘安全的思想，為建設(shè)社會主義安全文化、構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)，讓安全警鐘時刻在師生頭腦中長鳴。