學者型教師

我于1990年7月從天津師范大學中文系畢業,至今一直在西青區楊柳青一中工作.多年來,我致力于教育教學樂此不疲,用自己的心血和汗水鋪就了一條成長之路:1992年獲天津市首屆“希望杯”青年教師教學大賽高中語文組第一名，1994年開始擔綱高三畢業班教學，1998年光榮加入共產黨，2002年獲得教育碩士學位，同年被任命為副校長，2003年晉升為中學語文高級教師，2007年被評為天津市特級教師.迄今連續12年任教高三語文，教學成績優異，深受學生歡迎。先后獲得天津市新長征突擊手、天津市思想政治工作先進工作者,天津市五一勞動獎章等榮譽。

近幾年來，做為“雙肩挑”的教育工作者，我既要爭做教學的能手，又要學做管理的行家，為此我付出了辛勤的努力。

一.教書育人，爭做學者型教師

在十七年高中語文教學生涯中，我刻苦鉆研，摸索出一條讓學生學有所得、學有所悟、學有所行的語文課教學新路，形成了一套融知識技能、情感態度、價值觀于一體的教學模式和獨特的教學風格。

(1)從教以來，刻苦鉆研業務，對學科知識能做系統而全面的了解和掌握；對高中語文教學內容、教學大綱要求能夠心領神會，準確把握；對高中語文教學技能和教學規律能運用自如，取得良好效果。本人多次參加校、區、市級語文教師技能大賽，在專業知識、撰寫教案、板書、演講等方面均獲佳績。在天津市首屆“希望杯”教學比賽中榮獲一等獎(高中組第一名)。

(2)出色完成本學科各年級的教學工作，善于總結經驗，形成自己的教學特色。熟悉各年級的教材結構、地位、作用及其內在聯系。連續12年任教高三年級畢業班，總結了語文復習的基本方法和規律，特別在閱讀教學和作文教學上進行了深入的研究，注重培養學生的創造性思維，課堂氣氛活躍，針對性強，學生樂學、善學，成績突出。多次指導學生參加全國中小學作文大賽，獲指導獎。所撰寫的《切中高考脈搏，穩扎穩打》獲區級教育年會一等獎；撰寫論文《高中語文教學中學生創造性思維品質的培養》獲天津市教育教學“雙成果”二等獎，天津市“新世紀杯”一等獎，《古代詩歌鑒賞中如何把握藝術形象》發表在《天津教育報》上。

(3)積極參加市、區組織的各類教學研究活動，大膽進行教育教學改革。主動參與校、區的教育教學創新，從課堂入手，改變“填鴨式”教學模式，大膽嘗試“探究式”教學，培養學生的質疑能力和解疑能力。2000年，作為骨干教師承擔了區級重點課題“創新思維教育”的研究，在學科教學模式、方法和學生創新精神培養上進行了有益的探索，所撰寫的“創新思維教育”研究報告獲西青區“新世紀主人工程”三等獎。2002年12月又承擔了國家“十五”重點規劃課題子課題《“班級氛圍與學生創新精神的培養”》的研究，2005年順利結題。2001-2005年積極參與“研究性學習”模式的研究，與學生一起體驗科學研究的過程，指導的語文“研究性學習”課——“胡同文化”，歷史“研究性學習”課——“從石家大院看楊柳青一中旅游資源開發”，音樂“研究性學習”課——“中國戲劇音樂與藝術”分別被評為區級、市級、國家級觀摩課。自己撰寫的研究報告《開展‘研究性性學習’的實踐與思考》發表在《西青教育》上。撰寫的論文《關于創造教育中‘師生合作創造’的研究》獲中國發明協會第九屆創造教育年會一等獎。

(4)做為語文組的骨干教師，先后擔任語文組四名青年教師的“師傅”，幫助她們吃透各冊教材，調整教學方法，指導她們上好教學課、研究課、觀摩課和示范課，對教學中的難點、重點及高考過程中的復習進行耐心細致的輔導，并鼓勵她們知難而上，大膽創新，形成自己的特色。現在四名“徒弟”均已出師，在教育教學上都取得了比較突出的成績。2005年本人與徒弟張雪老師被評為區級“十佳對子星”,2007年指導項敬老師參加雙優課評比,獲區級一等獎。

(5)本人在教學過程中，先后教過應屆班和復讀班，在執教平行班、實驗班、文科班、理科班、復讀文班和復讀理班等各種層次班級的過程中，形成了較強的駕御教材和駕御學生的能力，多次負責對所教年級進行期中、期末、月考的測試命題，2001-2006年參與新四區12校聯考的語文命題。多次參加市、區、校的考后教研及高考試卷的評析活動，并能根據研討結果指導自己的工作。

(6)多年來，我還堅持利用課堂教學的主渠道對學生進行思想政治教育。雖然我常年任教高三語文課，但我始終把德育滲透于教學之中，經常開展課堂小演講，一事一議，把社會熱點問題、焦點問題提供給學生，號召學生做剪報，積累寫作素材，在分析、爭論中提高學生辨別是非的能力，增強他們的社會責任感。雖是兼職教師，但我所教的歷屆班級的高考語文成績都名列前茅，1994屆至2006屆，所教語文高考成績連續12年名列全區前列，2003屆名列新四區(西青、北辰、東麗、津南)第一名，受到學校的嘉獎和社會的好評。2003屆2004屆所教三年八班和三年十班，二本上線率100%。今年2007屆所教三年八班高考語文平均分名列全校第一.他們良好的品質和突出的成績讓我感受到了成功的喜悅。我所教的班，有市區級優秀班集體，區級文明示范班，所教的學生中有多名西青區文理狀元，有天津市優秀學生，市級三好學生，市級優秀學生干部，學生黨員。他們畢業后一直與我保持著聯系，紛紛表示走上社會要有一番作為。

二.努力提升個人素養，做師徳的楷模

我熱愛黨的教育事業，堅持黨的正確領導，認真學習黨的各項方針政策。努力樹立科學的教育發展觀，以“尊重、互助、進步、和諧”做為自己的教育理念，以踐行“三個代表”和學習“八榮八恥”做為自己的工作宗旨，以“廉潔自律、寬厚待人、肯于奉獻”做為自己的行動指南。敬業愛生，遵守教師職業道德規范，發揮了黨員教師的模范帶頭作用。

(1)滿懷愛心和誠心深入到學生中去。我經常利用聽班會、搞座談，晚自習值班等機會了解學生們的生活、學習和心理需求，做深入細致的引導工作，我的辦公室經常變成談心室、交流室，各個年級都有我熟識的學生，一些來自外省市的學生想家、學習不適應，我就經常到宿舍和他們聊天，節假日組織他們游覽津城美景，到公園游玩,到家中做客。每學期我還要隨班主任到偏遠村鎮入戶家訪，了解學生家庭情況，解決學生的生活困難，足跡遍及西青區的東南西北，九個鄉鎮。

(2)關心貧困生，做他們的精神支柱。近幾年，解決貧困生的學習壓力和生活壓力是我校德育工作的重點。我除了組織好本校開展好“身邊的希望工程”，號召全體教師、全體黨員為貧困生捐款捐物以外，我自己也走在了援助貧困生的最前面。2005年至2006年底，我個人共為本校貧困生捐款三千余元。2004年考入江南大學的貧困生劉宗磊,曾因家境困難悲觀消沉.我除了想盡辦法在經濟上資助他,還耐心做他的思想工作,用書信的方式鼓勵他.畢業前夕他給學校送來了錦旗,深情地對我說:“安老師,您放心,我會做一名讓您驕傲的學生!”家住西青王穩莊鎮小孫莊的學生于艷靜，父母都是殘疾人，沒有勞動能力，我先后三次到她家看望，幫她聯系資助單位，解決求學之難，高三時她的父親突然去世，我立即趕往她家，拿出200元錢進行慰問，全村人都非常感動。

(3)耐心幫助學困生，讓每個學生看到成功的希望。高考重負下的學生學習方面的困難最多。我平等對待每一位學生，特別是讓學困生感到親切溫暖。每個學年我都要為本班的幾名學困生制定詳細的進步方案，及時督促檢查他們的落實情況，利用中午晚自習和周六周日休息時間找他們談心，為他們無償補課，這些年，我所教的班高考語文成績很少有人掉隊。拿到大學通知書后很多家長高興地給我送來喜糖。每學期我都跟隨班主任由遠及近入戶家訪，特別是對學困生,三年累計達到四百余戶。我從家長的感激中，從學生的渴望中，忘記了奔波勞累，深刻體會到“一個學生能燃起一個家庭的希望”“一個學生能掌握一個家庭的命脈”，我們肩負的是社會的責任。因為我的付出，歷年學生問卷調查我都名列高三年級前茅,學生們親切地稱我為“微笑老師”。

(4)以身作則，肯于奉獻。作為德育副校長,黨員教師，我始終嚴格要求自己，做老師們的表率。我每天早來晚走已成為習慣；節假日加班，幾乎很少休息；組織學生軍訓勞動，我總是與同學們吃住生活在一起；暑假招生，我常常冒酷暑帶領老師們深入到邊遠鄉鎮的考生家里耐心講解招生政策；每逢重大節日舉行大型活動更是馬不停蹄，不分班上班下。在德育處各位主任的大力配合和老師們的支持下，除了完成好德育工作以外，我還承擔了學校其它方面的工作，比如學校安全、綜合治理、支部建設、職稱評審等。撰寫各種計劃、總結、匯報并非輕而易舉，晝夜連續作戰對我來說已經習以為常。除了每周要有一次全天候干部值班，我還有兩次高三晚自習值班。因為家住市區，秋冬季雪霧嚴重，我常常要以校為家，困難不是沒有，但有困難的不只我一個。晚上值班帶班，經常要處理住校生的緊急狀況，夜里送病號去醫院是常有的事。06年圣誕節夜里，大霧彌漫，能見度不足一米，恰逢我值班。一名高三學生忽然高燒38度4，需要去醫院。當時所有在冊的司機手機都已關閉，我鼓足勇氣發動了汽車，在宿管老師的陪伴下小心翼翼地用了半個多小時才開到四公里以外的醫院！12點多又返回學校。心踏實了，但心驚肉跳的感覺讓我徹夜難眠。愛學校,愛學生,是我不竭的工作動力.女兒從懂事起就不再奢望媽媽的愛撫和陪伴,為此我深深地感到愧疚.但今年女兒13歲生日,我竟意外地收到了女兒給我的禮物-----13朵盛開的玫瑰!她在小卡片上寫道:“謝謝媽媽！媽媽愛我，我更愛媽媽！”女兒不再是嬌弱的小女孩,她對媽媽的理解說明了她正在漸漸長大,這讓我感到莫大的欣慰.需要他人和被他人需要都是一種幸福，是一種快樂，所以各個年級都有許多我熟識的學生和許多愿意向我敞開心扉的老師們，他們真誠的笑臉和默默的支持就是對我最大的回報.

三.認真探索，努力開創德育工作新局面

2002年7月，我順利通過研究生論文答辯，成為西青區第一個教育管理專業的教育碩士。2003年我參加了天津市中學校長高級研修班，2005年5月做為天津市中小學骨干校長赴加拿大學習教育管理。“一切以學生的發展為本”“一切以教師的發展為本”的理念已經深入我心，如何把學到的教育理念體現在實際工作中并形成楊一中的德育特色，是我不斷思索和努力實踐的首要目標。我校近幾年教育水平不斷提高，辦學規模不斷擴大，社會聲譽也越來越好，這凝聚著全校師生的心血和汗水。做為德育副校長，我和德育處的各位主任團結一心，努力營造“穩定、和諧、求知、奮進”的育人氛圍，努力提升學生的整體素質,德育工作在全區起到了示范作用,受到社會各界的好評。我本人于2007年被評為西青區“十佳校長”。

(1)貫徹落實“以人為本，注重養成教育；以活動為載體，注重‘成人、成材’教育；以管理為切入點，進行規范教育”的德育工作主線；進一步強化了“任課教師-班主任-年級組-德育處-校長辦公會”德育五級管理機制；呈現出“全員育人、全方位育人”的良好局面，充分體現出德育的自主性、開放性、立體性和實效性，收到了突出的效果。逐步確立了我校“重視精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類的崇高精神對話”的德育工作理念。

(2)切實提高班集體激勵教育的成效，積極開展“文明示范班”的創建活動。在全區率先創建“班主任論壇”“班集體建設成果展示”“三上班會”活動，我們在班集體建設中，開展富有特色的主題教育活動給同學們留下了難忘的印象：高一年級是“走進一中，立志成才”；高二年級是“走近高三，完善自我”；高三年級是“走近六月，奮力拼搏”。“清華，我向你走來”參觀清華園活動已連續四年。

(3)重點高中學生中存在心理問題的比例要高于一般學校，很多學生存在心理障礙，我們積極創造條件，建立了心理咨詢室和心理社團活動室，建立學校心理網站，開設心理輔導，舉辦心理健康講座，促進我校心理健康教育的積極發展，解決了學生中存在的大量心理問題，將心理健康教育“自助助人”的宗旨提高到了一個新的境界。

(4)精心設計具有時代特點的大型教育活動，讓學生終身難忘。“楊一中學子與時代先鋒面對面”交流活動中，特別請到天津市九次黨代會代表,西青區十大杰出青年,南開大學博士、西青經濟開發區招商部部長張寒冰和天津市歷史上第一位援疆女教師孫秀茹。她們與青年黨校學員面對面交流，心與心碰撞，用感人經歷和時代精神啟迪和教育著高中生，上了難得的人生教育課。開展身邊的“希望工程”，讓貧困生鼓起生活的勇氣，是我校德育工作的陽光樂章。“西部開發，十年可成”全國征文比賽，我校獲最佳組織獎，我們把一萬元獎金全部捐獻給了“友誼校”—新疆澤普二中。今年五月，我們為525名學生隆重舉行了“十八歲成人儀式”，淚水和誓言，點亮了莘莘學子心中責任的星火。參觀世界最大的干細胞庫——天津協和干細胞工程有限公司，同學們紛紛表示，愿意成為一名光榮的青年志愿者，加入到造福人類、惠澤同胞的崇高事業中。天津教育報、西青報、西青電視臺多次報道了我校富有特色的德育活動。

(5)班集體建設不僅增強了德育的實效性，也真正鍛煉了學生的才干。2006年潘立寧同學繼劉春山同學之后再次當選“天津市優秀學生”，朱才學、高揚、趙俊娜、貊銳同學先后當選05屆06屆“區十佳中學生”，宮燁等7名學生光榮加入中國共產黨。06年四月，我校四名學生和李洪國主任代表天津市赴日本進行文化交流，把楊柳青年畫、剪紙、風箏的制作流程帶到了日本，受到了日本人民的熱烈歡迎，他們以高超的才藝、謙遜的人品和飽滿的激情為天津中學生爭得了光彩。越來越多的優秀初中畢業生從全區的四面八方涌進楊一中，這得益于楊一中良好的學習環境和學習氛圍，得益于嚴格、科學的內部管理，更得益于濃郁的校園文化。楊一中學生“熱情、質樸、明理、向上”已在全區有口皆碑，他們昂揚勤奮、積極進取的精神風貌，已經成為魅力名鎮上一道流動的亮麗風景線。

學校近兩年先后獲天津市文明學校、天津市行為示范先進學校、天津市師德先進集體、天津市德育先進集體、天津市依法治校先進單位，天津市綠色學校，天津市綜合治理先進學校，天津市心理健康教育先進單位，天津市優秀家長學校、天津市交通教育示范校、天津市紅十字工作先進學校、區級紅旗團委等十八項市區級先進榮譽，贏得了社會各界廣泛的好評，教育教學取得雙豐收。學校正在穩定中前進，在和諧中發展，楊柳青一中的品牌效應正在迅速顯現。