育優秀人才，創品牌學校

構建校長文化——當好學校文化的領頭雁

【韓忠玉】為了實現“育優秀人才，創品牌學?！钡睦硐肽繕耍倚Ｔ谛判慕逃偟奈幕鞄靡I下，在文化建設方面，我們緊緊圍繞“以人為本”的教育理念，著重建立了六大文化。

我深深認識到：校長的視野決定著學校的視野，校長的高度決定著學校師生的高度。所以，我特別重視校長文化的打造，我要努力以校長的自身素養提升學校的文化層次，以校長的胸襟影響師生的和諧進程。

【記者】我覺得，您之所以有資格研究信心教育的另一個原因，就是您本人就是一位特別自信的校長。自信雖在心里，卻可以通過言行輻射出一種能量。您的微笑呈示出來的是自信，您知難而進的品質顯見的也是自信。這種正能量，幾乎無時不向教師與學生傳遞一種自信的力量。

【韓忠玉】謝謝您的肯定，為了加強自信心教育，我堅持在“五多”上狠下功夫：

多鼓勵——及時發現每個老師的優點，多表揚多鼓勵，多提供教師成長的舞臺，增強教師信心。

多交流——我喜歡走進課堂與老師共同研究教學，走進辦公室、走進食堂和師生們“聊家常、話冷暖”，讓師生時時感受到校長對他們的關心和認可。

多走動——我視教師為合作伙伴，視教育為自己酷愛并為之奮斗的事業。因為熱愛，大部分時間都泡在學校里。再忙再累也不知疲倦。

多用人——我充分信任每一位行政成員的工作能力，尊重每一位同志的工作熱情，充分發揮集體的智慧，努力協調好、調動好各成員的管理積極性。我重視選拔人才、運用人才。一年來選拔了7位德才兼備的教師進入學校中層，加強干部隊伍建設。

多示范——我對自己要求比較嚴格，各項工作率先垂范，此外，我還不斷撰寫教育教學論文和心得，到目前為止已發表省級以上論文100多篇。我的專著《韓忠玉信心教育法》多次獲省市教學成果獎、科技創新獎、社會科學獎。

如今，社會各界明顯地感受到了濰坊四中人的巨大變化：教師愛崗敬業、團結、自信；學生自信、自強、積極、進取。

【記者】“多鼓勵”可以使教師更加充滿自信，從而帶來學生的自信，這是提升教育教學效率的“詩外”功夫，也是“更上一層樓”的“動力源”。

“多交流”是校長不請自到，教師與校長就更有了親近感。學生在“親其師”后可以“信其道”。教師親近校長，也當然就“信其道”。于是，校長的威望，就會在教師的信任中樹立起來。

“多走動”表明您太愛這所學校了，也表明您太勤奮了，已經抵達了樂此不疲的境界。同時，正是因為整天“泡在學校里”，也就有了對學校發展的更多思考與研究，學校也就有了更好的發展。

“多用人”說明您善于發現人之所長，而且善于用人之長。一個校長能力再強，也不可能包攬全校工作。況且，您用的是德才兼備之人，這自然會生成一種正確的用人機制導向，會使更多的教師更加努力地工作。

“多示范”的第一位就是校長具有示范的資本，您的優秀讓全校教師心向往之，您的要求自然就有了“不令而行”的權威性。

“五多”的結果是群體的和諧與積極，這種發展場不但會讓濰坊四中短期即有較大發展，更會在長期彰顯出它的魅力來。

構建管理文化——促進學校和諧發展

【韓忠玉】文化是學校的靈魂，管理是學校的根本。教育的對象是有思想、有個性、有情感、有素質差異的人，所以在管理上過寬或過嚴都可能導致教育的失敗。

為此，我校主要通過科學化、規范化、精細化、人文化的“三級督導”管理模式的實施，多方位地管理學生的學習、思想及生活。一級督導由校長任組長，中層領導任組員；二級督導由年級主任任組長，班主任任組員；三級督導由學生會干部任組長，品學兼優、責任心強的班干部任組員。一級督導負責對全校的各個方面的監督、檢查和考核，并負責對二、三級督查的上崗情況和履行職責情況的監督、檢查和指導。二級和三級督導負責學校各個方面的監督、檢查，并對一級督導負責?！叭壎綄А被パa互動既督又導，這一管理模式的具體實施進一步完善了促進學生全面發展的評價體系，去年在全市得到推介。

【記者】“三級督導”體現了分工明確與各盡其職的科學管理原則。同時，“人文化”在這一評價體系中起著重要的作用。督導的目的是讓教師更好地工作，學生更好地發展，而不是將目的鎖定在監督他們、批評他們上。所以，督導者與被督導者在目的上是一致的。況且，你們既督又導并具有“科學化、規范化、精細化”的特點，督導者更加認真努力，被督導者更加樂于接受督導。所以，這種管理模式有效地促進了學生的全面發展。

構建教師文化——架起名師成長的橋梁

【韓忠玉】我覺得教師文化建設的關鍵首先在于建設教師的思想文化，轉變教師的思維方式。觀念變了，才能有效建立教師的行為文化。在教師隊伍建設過程中，我們通過《四中教師宣言》《育人目標解讀》《治學理念解讀》等學校文化，著重培養了教師以下優秀素養和智慧：以愛心平等地對待每一個學生；熟練駕馭課堂教學；建立融洽的師生關系；創造性地開展工作；酷愛讀書。

我在本學期開學時專門為教師做的信心教育講座中，希望教師特別注意以下幾點：要心懷“信心”和“感激”；贊美學生，毫不吝嗇；換個思路激勵學生；善待發言錯誤的學生；盡量不當眾批評學生；主動問候學生；上課要有激情；面帶微笑進教室。

【記者】大凡有愛心的教師，都能得到學生的擁戴。“平等”則顯示了教師的博愛胸懷，長期下去，就會積淀成一種優秀的教師品德。

欣賞您的“良好的師生關系就是教學質量”之說。當一個笑容滿面的教師走進課堂的時候，傳遞給學生的是一種積極向上與和諧友善的信息，會在學生的心底生成一種高效學習的動力。所以，我一直提倡情感高效。因為課堂教學一旦出現情感上的不和諧，教學效率低下就成了必然的結果。

您之所以倡導教師讀書，是因為您從讀書中獲取了豐厚的回報。您也想讓教師像您一樣，為自己打點文化底色。這樣，教師就不再是教書匠，而是隨著生命的延伸，越來越有文化品位，越來越有教學能力，越來越受到學生的歡迎。

“贊美學生，毫不吝嗇”的結果，使得學生的自信心不斷提升。當一個學生擁有了自信之后，不但對學習越來越感興趣，干任何事情都會擁有自信。這種內在的品質，還會伴隨其一生的生命成長，從而使其擁有一個幸福的人生。

【韓忠玉】您的分析入木三分，非常佩服您。此外，我們還通過培訓、座談、討論、經驗交流、專家報告會等多種形式，積極創造條件不斷為教師“補鈣”；通過建立目標考核獎勵制度、首席教師評選制度等，為優秀教師的成長創造良好的條件；通過新老教師結對子、課堂大比武以及開設教師論壇等活動，促進其專業化成長。

【記者】教師的成長需要諸多“外力”的“聚合”，才能形成主動向上的內在品質。您所采取的這些策略與措施，無疑是讓教師由“外”向“內”的積極趨動過程。教師的“鈣”補多了，就有了優質的“骨骼”；而一旦有了自我提升的內在需求之后，還會自我生成屬于自己的“鈣”。相信你們的教師在您的帶領下，會越來越有內力的。

【韓忠玉】謝謝您！除此之外，我們還采取了以下措施：

課堂大比武——我校通過課堂大比武形成了“三案導學，六步探究”“自主、合作、優質、高效”的課堂教學模式。

青藍工程建設——開學初，學校對剛走上教學崗位的教師進行崗前培訓、考核評定，合格者方可上崗。學校每學年把工作不滿3年的教師與經驗豐富的老教師組對，實行一幫一，一對一，以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

文化交流——兩年來，學校聘請了20多位專家前來我校作報告，與美國康州中學建立友好學校關系；與日本和歌山縣外國語學校簽訂友好學校協議；聘請中國戲協劉長瑜副主席為名譽校長。

本學期，又聘請山東省教師培訓中心授課專家溫德峰、上海市特級教師陳永平等前來作報告，還聘請了曲智男、趙海巖兩位專家來校進行了為期四天的思維導圖培訓，以轉變教師的思維模式，從而應用到教學當中。

科研帶動——近兩年，學校申請立項市級以上科研課題十六項，教師發表論文國家級51篇，省級89篇，出版專著15部。僅在2008年，學校就設立了5項市科研課題，創設了22個濰坊市金點子成功案例，有21名老師輔導的學生在全國各類競賽中獲獎。本學期剛剛過去兩個月，教師又獲71項市級以上教育教學成果獎。

【記者】“青藍工程建設”對于青年教師的成長至關重要。讓他們盡快成長，不只是對他們負責，也是對學生負責。不過，對于青年教師的發展，也不能急功近利，特別要讓他們沉住氣。他們有一筆了不起的資本，那就是年齡；同時，他們也有一個致命的弱項，那就是經驗不足與學識不豐。所以，在為他們規劃發展前程的時候，既要有近期發展目標，也要讓他們做好打“持久戰”的準備。教師要求積極發展誠然可貴，而擁有一個文化定心則更加重要。我觀當今一些青年教師迅速成名之后，有的則也迅速“隕落”。究其原因，就是太過急迫，太過功利。您的成功，當是“冰凍三尺，非一日之寒”最好的詮釋。

我主張讀書要“取法乎上”，請專家亦然。要讓教師在緊張的工作之余，享受最有思想與文化含量的交流，從專家那里汲取最有價值的東西。您為什么發展得如此之好呢？一個重要的原因，就是您讀了一般校長沒有讀過的大量的高品位的書，而且化成了您自己的東西。所以，您在讀書與引進專家思想方面，有著獨特的優勢。這也是你們的教師得以快速成長的原因之一吧。

構建德育文化——彰顯文化育人本色

【韓忠玉】為推動德育文化建設，我們積極探索新方法、新途徑，努力使德育工作常做常新。

一是將德育工作融于到養成教育中。主要措施有建章立制、召開專題班會、學生自我反思自我教育等。

二是實施班主任建設工程。我們對班主任提出了八條要求并通過班主任經驗交流會等形式加以深化：育人為本，關愛為先；理解、寬容、善待每個學生；讓學生做班級主人，實現自我教育，自我發展；多表揚、多鼓勵學生；因材施教，關注后進生和信心不足的學生；創設良好班風，創建豐富的自信文化；協調好與任課教師之間的關系；與家長交流，共同促進學生自信心的成長。

三是實施家校牽手工程。我們要求家長在大休和節假日，對回家的學生做到“三要”：要問學生在學校的表現，要談家長的期望和要求，要講“老師說你能行”。另外，我們還開展了開設家長接待日、實施家訪制、致家長一封信等活動，讓家長積極配合學校對學生實施有效的信心教育。

【記者】“理解、寬容、善待每個學生”是班主任工作的不二法寶。只有認真研究學生的思想、性格、生理、學習等特點，才能理解他們，才能正確地對待他們。古人早就說過：“人非圣賢，孰能無過？”何況孩子。班主任能夠寬容學生的缺點錯誤，當是一種美德。把學生當成可發展的人，當成可成才的人，當成可以給自己帶來幸福的人，就會善待他們。而且，理解、寬容、善待也是相互的，學生在受到教師的理解、寬容、善待之后，也會理解、寬容、善待教師，從而形成一種優質的班級文化，于是，班主任工作就會變得輕松甚至愉悅。

只有“讓學生做班級主人，實現自我教育，自我發展”之后，班級工作才能真正抵達理想境界。學生一旦意識到自己是班級主人之后，就會升騰起一種特殊的責任感，甚至創造性地開展班級工作，并做出令班主任意想不到的奇跡來。這種積極主動的心理狀態還會自覺地遷移到學習方面來，從而形成一種良性循環。

【韓忠玉】是的。寬容不等于放縱，也不等于放任。為此，學校采取了一系列具體措施加強德育文化建設，例如：

導師制——學校根據學生的個性差異和教師的教育特點，把師生合理搭配，每位教師承包6－8名學生。要求導師既做慈母又做嚴父，從思想、生活、學習各方面指導學生。導師要寫出年度培養計劃，內容包括培養目標、方式、手段、每周工作要點，還要有專題備課和活動記錄。

導師制的實行拉近了師生間的距離，學生對教師的信任感增強了，也更加自信了。更為重要的是，它為學生營造了一個心理安全的港灣，讓學生擁有一種教職工子女的感覺。

【記者】“導師制”是孔子倡導的“因材施教”的一個有效實踐，它使每個學生都可以得到最好的發展。當然，開始的時候，會增加教師一定的負擔，可是，經過一段時間后，負擔就會減輕。因為學生充分相信教師之后，就會更加認真地遵循“導師”的指導，主動努力地學習，以回應導師的心靈關照。師生之間的這種默契，對于教師之教與學生之學，都會生成一種特殊的能量，從而產生事半功倍的效果。于是，以往令教師頭疼的學生的問題相應減少甚至絕跡，教師的負擔特別是心理負擔也就相應減輕，甚至還會因與學生心息相通而生成一種特殊快樂的情感。

【韓忠玉】是的。再如心理輔導制——目前，有相當一部分高中生存在著不同程度的心理健康問題，嚴重影響了學生的身心發展，也制約著學生自信心的發展。對此，我校強化心理疏導教育，設立學生心理咨詢室和心理咨詢熱線，并且每學期我們都對學生進行心理測試，測試題目涉及學習、生活、交往、信心、精神狀態等多方面。

【記者】心理障礙是自信教育的攔路虎，解決這些問題首要的是要有的放矢?！靶睦頊y試”無疑是發現問題的一個好方法。學生的心理問題有共性，也因人而異，“測試”之后，才能分析研究，制定相應的策略。

你們之所以設立心理咨詢室與心理咨詢熱線等，不但是為了解決那些學生已經出現的心理問題，更是要阻隔即將發生的問題。學生之中的心理問題少了，和諧的氛圍與學習的高效也就生成了。

構建學生文化——促進學生全面發展

【韓忠玉】剛才所談的導師制和心理輔導制既滲透著德育教育，同時也是打造學生文化的具體措施。我還利用開學典禮、軍訓、期中總結、期末總結等機會向學生進行信心教育，建立學生文化。

一年多來，我分別送給了學生七大祝福：一祝信心百倍，二祝毅力超群,三祝養成好習慣,四?？炭嗲趭^,五祝學會感恩,六祝學會做人,七祝擁有強健的體魄和良好的心理素質。我還送給學生六件成功之寶：堅信自己是一道獨特的風景；從總結和反思中發現和積累鉆石元素；讓目標引領我們去開采金礦；讓你的生活因主動而色彩繽紛；讓溝通從心開始；每天多堅持一點點。同時我還提醒學生五大問題：平時學習，你認真反思了嗎？你非常相信老師嗎？你的方法做到科學高效了嗎？面對成績，你的心態擺正了嗎？做最好的自己，你準備好了嗎？

另外還有十大優秀品質、五個秘訣等等。不僅我講，還利用師生國旗下的演講、主題班會、讀書會、征文、每周話題、校園之聲等多種形式，培養學生的優良品質。

【記者】這一學生文化體系以您的祝福為載體傳遞給學生，顯得親切、真誠、美好。關鍵是，您的這種學生文化，并沒有停留在口頭上，而是運用一些方法與策略，讓它慢慢地消融在了學生的心里。沒有這個消融，所有的文化都不能“化人”。記得您在安丘四中任校長我專訪您的時候，您精彩的國旗下的講話令我振奮并引用過多次?，F在，您又有了一系列的其他內容的講話。相信它會產生更大的振奮人心的力量，相信學生會在這種自信文化的感召下，生成更大的自信心。

【韓忠玉】另外，在學生文化建設方面，我們還采取了以下措施：

分層次走班制——學生根據自己的興趣、特長選擇在不同的教室，由不同的老師上課，實行“自選套餐”，開設相應的選修模塊等，受到了廣大師生的極大歡迎。

開發校本課程——從高一上學期開始，全年級實施校本課程開發，現在已開發出30多本具有各學科特點的校本課程，滿足了不同學生的個性發展、綜合發展的需要。

成立學生社團——學校建立了50多個學生社團，如戲劇社、演唱團、坊華文學社、剪紙藝術團、昆蟲生物興趣團。

開展課外活動——學校開展了豐富多彩的課外活動和社區活動，如“企業學子行”、“模擬法庭”、“法律知識競賽”等活動；定期請知名學者、法制宣傳員等來校作報告。

學校還開展了“閑暇教育”的研究，提高其閑暇生活質量。

【記者】選修課是新課程改革的一個難點，你們舍易取難，就是為了學生的全面發展，讓學生“各取所需”又“各取所好”，從而使他們進入到樂學且收獲頗豐的境界。

開發校本課程可以讓教師真正走進課程，享用自己的開發成果，并在開發之中提升自己的課程意識與文化品位。

學生在校不只是學習文化科學知識，還應當具有更加豐富的文化生活，而社團則為其提供了這方樂土。

你們的課外活動不但豐富多彩，而且走出了教育這個相對狹小的范圍，讓學生去體驗與感受社會這個更大景象的美麗與復雜。這樣，對于他們了解社會，關注社會，開闊生命視野，都會起到一定的作用。

“閑暇教育”開展得好！教師不應當是苦行僧，學生也不應當是苦行者。特蕾莎修女為什么說工作是“最好的休閑活動”？一個重要的意向就是要人們享受工作的意趣。當一個人感到工作與學習其樂無窮的時候，工作與學習質量之高也就有了水到渠成之勢。

構建環境文化——打造精神文明的樂園

【韓忠玉】近年來，我們特別重視校園環境文化的建設。我們積極美化教室、實驗室、圖書室等公共場所的環境，積極開展學生公寓環境建設活動；通過設置各種人文標志、文化宣傳長廊、閱報欄、名人介紹和名言警句宣傳牌，充分發揮環境育人的功效。

我們讓學校的每一面墻壁、每一塊綠地都化作了信心教育的使者：

校園里，樹木蔥蘢、花草爭艷、風景宜人；各式各樣的人性化標語催人奮進……

教室走廊墻壁上，古今中外名人事跡觸目可見，令人深受鼓舞；學生自創的英語角、繪畫、書法作品琳瑯滿目，讓人耳目一新……

宣傳長廊里，校風、校訓、教風、學風、辦學理念、育人目標彰顯特色；知名校友、首席教師、優秀教師、優秀學生、博士生照片云集，書畫、美文、手抄報凸現學生良好素質……

還有學生自己命名的北大路、文明路、自強路不時引導鞭策著學生，學生們還將自己的宿舍命名為淑女居、紳士屋、自信堂……

力圖使整個校園變成一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，變成一座流光溢彩、充滿人性光澤的學園、樂園和精神家園。讓師生時時處處受到一種潛移默化的文化熏陶。

【記者】文化的作用，不在于灌輸，而在于熏陶與浸潤。你們的學生在校園的任何地方，都可以感受自信文化的生命張力。這種自信文化，便在“隨風潛入夜”中“潤物細無聲”地滲入到心田之中。同時，這種文化也是一種積極的心理暗示。前一段時間到你們學校參觀的時候，我已經充分感受到了這種文化之美?？粗鴮W生幾乎個個神采飛揚、意氣風發，我感到您所倡導的自信文化已經開始內化到了他們的心里，已經展現了它靚麗的風景。

【韓忠玉】謝謝您的褒獎！如今，在各級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我們濰坊四中的發展日新月異，文化建設更是讓師生精神煥發，同時，社會各界對我們的期望也越來越高了?！凹で槌删蛪粝耄判狞c亮未來?！蔽覀儗⒂啦粷M足于已經取得的成績，把社會的期望和信任變成拼搏進取的不竭動力，以昂揚的姿態，接受社會各界的檢閱！

【記者】因為您有安丘四中成功的辦學經驗，又有在濰坊市教科院指導全市高中教育的特殊工作經歷，以及近幾年持之以恒的探索，您到濰坊四中不到兩年，已有100多個考察團前往學習，聽說今年單重慶市綦江縣教育考察團就已四次前去取經?？梢哉f，今天的您，不但無愧于“齊魯名校長”的美稱，而且有了問津全國名校長的資本。我相信在您的領導下，濰坊四中一定會飛得更高，走得更遠！

【校長簡介】韓忠玉，男，漢族，1962年1月出生。中學高級教師，全國物理學會會員。先后榮獲全國優秀教師、濰坊市首屆名師、濰坊市特級教師、濰坊市拔尖人才等榮譽稱號。出版著作一部，發表論文6篇。1985年6月加入中國共產黨。大學本科畢業，山東師范大學研究生課程班結業，歷任吾山公社泥溝中學教師，安丘二中教研組長、班主任、教導副主任、教導主任，安丘四中校長、黨支部書記，2005年10月至2008年1月任濰坊市教科院副院長。2008年1月起任濰坊市教科院副院長，濰坊四中校長。