教育科研：我們與你同成長、同發(fā)展

【教育名言】 多一份賞識，就多一份成功的希望。

【校長檔案】

鄔建芬：女，大學(xué)本科，中學(xué)高級教師。現(xiàn)任浙江省岱山實驗學(xué)校校長，全國五一勞動獎?wù)芦@得者，全國優(yōu)秀教師，浙江省勞動模范，省特級教師、省春蠶獎獲得者，全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，舟山市有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)人才，市第一、二、三屆學(xué)科帶頭人，市“十佳人民最滿意教師”、市“111拔尖人才”，舟山市人民代表，岱山縣政協(xié)常委。

鄔建芬校長是一位智慧型、科研型、專家型教師。她師德高尚，師愛博大。從教27年來，一直以慈母般的摯愛耕耘在教育第一線，形成了自己獨具特色、扎實有效的教學(xué)風(fēng)格。她在全國、省、市級開設(shè)的公開課均以設(shè)計新穎獨到、教學(xué)藝術(shù)精湛獲得師生的高度贊賞。同行評價她的課是“腦中有課標(biāo)，心中有教材，目中有學(xué)生，手中有方法。”行家評她的課是：“內(nèi)容挖掘有深度，處理教材有角度，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性有力度。”三個度道出了 鄔老師數(shù)學(xué)課的魅力，也點明了鄔老師為之付出的艱辛。她不僅課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果更是優(yōu)秀。所教班級的學(xué)生成績名列全市前茅，她特別擅長數(shù)學(xué)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，集多年的經(jīng)驗與新課程理念于一體，方法獨特，成績突出，所帶學(xué)生有二十多人次獲全國一、二等獎，個人也獲全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。她潛心教科研，成果豐碩。在《數(shù)理天地》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《浙江教學(xué)研究》、《教學(xué)月刊》、《現(xiàn)代教育報》、《教育教學(xué)與管理》等國家級核心期刊及省級雜志上發(fā)表論文四十余篇，并多次獲全國一、二等獎。近5年來，她主持并參與了2項國家級課題、8項省級課題的研究，有多項研究成果在全國、省、市獲獎或推廣。

作為一名跨世紀的校長，她用專家治家的方略帶領(lǐng)著全體班子成員精心策劃，共謀學(xué)校發(fā)展的藍圖，對學(xué)校的再發(fā)展傾注了她滿腔的熱情。她非常重視學(xué)校的全方位發(fā)展，凸現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)管理理念，引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立“精品創(chuàng)校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強校”意識，著眼于科研文化建設(shè)，著力于探索內(nèi)涵發(fā)展之路，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，辦人民最滿意的教育。

【記者】：我剛到您校長室時，辦公室主任說您去上課了，您是這所九年一貫制大學(xué)校的總校長，為什么自己還要兼課？

【鄔建芬】：我是老師，那是我的事業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，因為是孩子們讓我感到工作著是快樂的，幸福的，美麗的。

【記者】：您是82年大學(xué)畢業(yè)就從事教育工作，至今整整27年了，您對教育一定有自己的感悟 。

【鄔建芬】：一直以來，我堅持在教學(xué)的第一線，執(zhí)教初中數(shù)學(xué)，我很欣慰，孩子們非常喜歡上我的數(shù)學(xué)課，對于我所從事的這份教育事業(yè)我用中學(xué)數(shù)學(xué)的五種不等式來表示我的感悟：

 情商＞智商；苦干＜巧干；自信≠自負；研究≥經(jīng)驗；模仿≤原創(chuàng)

【記者】：您用五個不等式來表示對教育的感悟，我是第一次聽到，真的非常新穎，您不愧為數(shù)學(xué)特級教師。您這樣的教育感悟?qū)δ慕逃芾怼⒔虒W(xué)工作有什么促進作用？

【鄔建芬】：因為在實校，我大多是以一個普通教師的身份出現(xiàn)，能真正感受到現(xiàn)在教育給予孩子們的壓力和一線教師的酸甜苦辣，為了孩子們的明天，我?guī)ьI(lǐng)著全體師生齊步走在了科技強校的路上。

【記者】：鄔校長，岱山實驗學(xué)校是岱山教育的“領(lǐng)頭雁”。據(jù)我們了解，你們學(xué)校的發(fā)展是伴隨著教育科研一路走來的，你能談?wù)劗?dāng)初為何要走科研強校之路嗎？

【鄔建芬】： 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，社會及家長對學(xué)校的期望值越來越高。如何讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在一個相對較短的時間內(nèi)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍？經(jīng)過反復(fù)論證，我們確立了“促進每一個學(xué)生的發(fā)展”  為辦學(xué)理念，以“辦優(yōu)質(zhì)教育、打造精品學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)。怎樣才能集結(jié)教師身上的凝聚力，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展呢？我們深切地感受到，只有走科研強校之路，用教育科研手段研究并解決面臨的問題，才能使學(xué)校的辦學(xué)符合教育規(guī)律，形成科學(xué)的發(fā)展軌跡。只有進行科學(xué)的研究，把教師引到一條科學(xué)的發(fā)展之路，在研究中形成合作，在研究中共同成長。只有教師的素質(zhì)提高了，才能拉動學(xué)校的整體推進，進而形成一種“校興我榮”榮辱與共的共同目標(biāo)。基于此種認識，學(xué)校把對教育科研的重視程度提到了一個前所未有的高度，將教育科研定位于：提高教師的素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展；提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，促進學(xué)校的發(fā)展。　

【記者】： 岱山實驗學(xué)校是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。十年的發(fā)展，榮獲了國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、浙江省九年一貫制示范學(xué)校、浙江省教科研先進集體、浙江省教科研百強學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、被WHO（世界衛(wèi)生組織）授予“健康促進學(xué)校”金獎。十年的“科研強校”之路，你們走了幾步？

【鄔建芬】： 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。這一路的摸索、實踐，歷經(jīng)了十年。回顧這十年，我們主要分三步走。
 第一步， 強化問題意識。在教育教學(xué)實踐中，讓教師形成問題意識是十分重要的，“教學(xué)即問題”“問題即研究”。科學(xué)的思維方式，改變了老師重復(fù)而又缺少激情的工作狀態(tài)。教師們每天在自己的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的辦法，使研究成為工作習(xí)慣。

第二步，創(chuàng)生科研文化。科研文化是全體教師在共同開展教育科研活動中營造出來的一種研究精神、制度和氛圍，它體現(xiàn)了教師對教育改革和發(fā)展的共同價值取向。堅持走“科研強校”之路過程中，教師們也經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、課后反思、課題研究一系列的行動學(xué)習(xí)和研究過程。
第三步，進行目標(biāo)構(gòu)想。伴隨著學(xué)校的發(fā)展，我們教科研的目標(biāo)也是遞進的。辦學(xué)初期，我們的目標(biāo)是“在研究中穩(wěn)定”，我們建立了科研常態(tài)觀念，將科研視為日常工作。而今，我們將目標(biāo)定位于“在科研中創(chuàng)新”。借助教育科研，帶動學(xué)校發(fā)展，力爭使教科研成為我校的又一品牌。

【記者】： 你們是如何做實、做深、做新“課題化”的？

【鄔建芬】： “讓研究從課堂開始，讓研究與教學(xué)緊密聯(lián)系，有針對性地解決實際問題，讓研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣。”這是我們的理念。我們通過多種工作場合和途徑，力求把科研與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機地結(jié)合起來，做好“課題化”文章。我們是這樣實踐的：

一是關(guān)注全員化。我們建立了全員教育科研工作體系，形成科研興校的合力。領(lǐng)導(dǎo)參與為學(xué)校教科研工作提供了強勁動力。 “教科研工作的生命在教師手中”，基層教育科研工作的開展關(guān)鍵在教師。為使學(xué)校教科研真正落到實處、服務(wù)于教育教學(xué)實踐，我們將培養(yǎng)一支積極開拓、甘于奉獻的科研骨干隊伍作為重中之重，視努力提高教師參與科研工作的主動性為教科研工作成功的關(guān)鍵。我們還積極動員家長、社會力量參與學(xué)校教育，形成教育合力。

二是注重整體化。伴隨著學(xué)校教科研工作的日益普及，我們對教科研本身的反思也逐漸深入。我們認為，課題研究，最重要的是要解決三個“如何”，即：如何定位，如何研究，如何評價。如何定位——解決實際問題是基礎(chǔ)；如何研究——方法恰當(dāng)是關(guān)鍵；如何評價——重過程看實效。我們把根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科的實際選準(zhǔn)、做實課題作為突破口，開展扎實有效的課題研究。我們倡導(dǎo)這樣的轉(zhuǎn)變：將“科研興校、科研先導(dǎo)”的口號，變?yōu)閷嶒瀸W(xué)校實實在在的工作要求；將科研高不可攀，變?yōu)榭蒲锌梢赃呑鲞厡W(xué)。這樣，我們依托課題促進學(xué)校教科研整體水平的不斷提高。

三是落實規(guī)范化。為規(guī)范教科研工作，提高學(xué)校教科研工作效率，學(xué)校先后建立健全了《岱山實驗學(xué)校課題管理方法》、《岱山實驗學(xué)校教師獎勵辦法》等制度，使學(xué)校教科研工作有章可依，加強了科研管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，為順利開展教科研工作提供了保障。學(xué)校采用集中管理和分散管理相結(jié)合的管理方法，積極創(chuàng)導(dǎo)教研訓(xùn)一體化，要求對常規(guī)教學(xué)的“備、上、批、復(fù) ”的每一個環(huán)節(jié)加強研究。教科室注重《課題操作記錄本》的管理，從課題的申報、方案的撰寫、課題過程的記錄到資料的搜集、課題的調(diào)控、課題的研究報告等，步步規(guī)范老師的課題操作，提高了課題研究的實在性、操作性和監(jiān)督性，增強課題的操作意識和成果意識。

【記者】：走在科研強校的路上，你們肯定會有自己的特色形成，您能談?wù)勀銈儗W(xué)校的特色嗎？

【鄔建芬】：對于學(xué)校特色，每個人都會有不同的理解，當(dāng)然，會有不同的說法，我認為“特”就是與眾不同，“色”就是通過“特”有了起色。所以，我首先說的是校長與校長盟。鑒于我校是九年一貫制學(xué)校，我實行的是“三三制”管理：我先把學(xué)生們分成三段：低段1-3年級，中段4-6年級，高段7-9年級。把全體教職工分成三部：小學(xué)部、中學(xué)部、后勤部。設(shè)有“三長制”：教研組長管教學(xué)，年級段長分管教育，每幢樓長管后勤。現(xiàn)在一般義務(wù)制階段的學(xué)校都實行的是校長負責(zé)制，而我們學(xué)校卻是校長盟管理制，除我這個總校長外，還有中、小學(xué)部校長、后勤校長，我們校長盟不但在自己的各部做好了自己的管理工作，且都在教學(xué)第一線任教，校長盟不但分分合合，但主要是齊心協(xié)力，尤其是在教科研方面都做到了身先士卒、身體力行，所以學(xué)校的教科研工作取得了長足發(fā)展，教育教學(xué)水平得到了不斷的提高。

二、健康與大健康。 （世界衛(wèi)生組織）對健康的最新定義是：健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理、社會與自然和諧統(tǒng)一的適應(yīng)完好狀態(tài)。根據(jù)這一定義，我們認為，健康的人才，應(yīng)該達到健康的四維標(biāo)準(zhǔn)，即 身體健康、心理健康、道德健康，有健康的社會適應(yīng)能力 。我們關(guān)注的是教師、學(xué)生的大健康教育。中學(xué)部以心理健康為切入點，小學(xué)部以營養(yǎng)健康為切入點。現(xiàn)在初中部被WHO（世界衛(wèi)生組織）授予健康促進學(xué)校金獎，小學(xué)部獲銅獎。我們學(xué)校的孩子們身心特別健康、心情特別愉悅。 

三、校本課程、班本課程與生本課程。我們扎實開展省教科規(guī)劃重點課題《促進每個學(xué)生的發(fā)展：學(xué)校特色課程的設(shè)計與實施》。從校本課程的視角到班本課程的建設(shè)，最終落實到以每個學(xué)生發(fā)展為基點的生本課程建設(shè)。全體教師積極參與，構(gòu)建了以學(xué)生為中心設(shè)計課程內(nèi)容的生本課程體系，使學(xué)校課程呈現(xiàn)半超市化狀態(tài)，通過課程代理制和課程導(dǎo)師制，把課程的彈性和有效性緊密結(jié)合起來，讓每一個實校的孩子都能實實在在地得到發(fā)展。 

四、一貫制與一盤棋。《新課程、新高考背景下中小學(xué)教育銜接研究》是舟山市第三批重點教育科研項目之一。該課題是根據(jù)我校實行九年一貫制的辦學(xué)特點， 從小學(xué)四年級開始，探索影響銜接學(xué)習(xí)的諸因素并尋求與初中對接。在小學(xué)五、六年級與初中一年級這兩個教學(xué)年級段上設(shè)立銜接點，將語文、數(shù)學(xué)、英語等幾門學(xué)科的教育作為研究的重點突破，力爭摸索出一套適合我校學(xué)生實際的中小學(xué)教育銜接的運行機制，促進學(xué)生發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢。我們把整個學(xué)校視為一盤棋，讓孩子們“團隊一體化”，從教師管理到學(xué)生管理學(xué)生，再到學(xué)生自主管理；我們在老師中倡導(dǎo)“人人都是班主任，個個都是管理者”；在學(xué)生中提倡：“人人有責(zé)，個個有位”。

【記者】：你們學(xué)校目前在“科研強校”等方面都取得了令人稱贊的成績，今后還將怎樣走？你能談?wù)剢幔?

【鄔建芬】： 教育需要不斷地反思，我們走過的道路鋪滿鮮花也浸透汗水，飽含榮耀也歷經(jīng)艱辛。教育科研其實也就是一種思路， 如何進一步樹立品牌意識和精品意識，如何進一步推廣教科研成果，如何進一步發(fā)揮學(xué)校的示范作用，如何使教科研工作更具生命力……這些都是擺在我們面前的任務(wù)，我們將在這些方面努力做實、做強，因為教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷的創(chuàng)新；當(dāng)然，教育也就是生活，生活最最需要就是我們的激情。