以人為本，打造精品學校

松陽一中創(chuàng)辦于1926年，歷史悠久,文化底蘊深厚，是麗水市創(chuàng)建最早的中學之一。2006年7月被省教育廳授予“省一級重點中學”稱號。學校現(xiàn)有42個班級，2090名在校生，213名教職工。其中有國家級、省級優(yōu)秀教師各1人，市學科帶頭人9人，市優(yōu)秀教師17人，市教壇新秀20人，碩士研究生12人，中、高級教師占80％以上。校園占地220畝，布局合理。現(xiàn)代化教育設施齊全。教學質(zhì)量穩(wěn)定，居全市前列。

【記者】李校長，松古平原歷來名人輩出，請問松陽一中確立怎么樣的辦學目標？

【李文標】松陽一中認真落實市教育局的“五項行動計劃”，制訂三年學校發(fā)展規(guī)劃，努力實現(xiàn)從數(shù)量擴張到內(nèi)涵質(zhì)量的提升。

辦學愿景：堅持以人為本，促進師生全面的、充分的、和諧的、持續(xù)的發(fā)展。

辦學目標：打造麗水市一流的精品學校。

育人目標：培養(yǎng)具有寬廣視野、符合時代要求、追求幸福生活的文化人。

質(zhì)量目標：各類教育質(zhì)量指標在市重點中學中名列前茅；以培養(yǎng)重點批為引領，做大做強本科批，提升整體上線率。

管理目標：從制定規(guī)范轉(zhuǎn)向超越規(guī)范、從現(xiàn)代管理走向文化管理。

【記者】辦學愿景中提到學校堅持以人為本，學校采取了哪些行之有效的工作措施？

【李文標】松陽一中一貫堅持以人為本，努力把學生培養(yǎng)成為“發(fā)奮學習，做有知識涵養(yǎng)的人”——文明人；“與時俱進，做有時代精神的人”——現(xiàn)代人；“關心他人，做有責任和愛心的人”——社會人。突出三個層面的實效性：一是針對性，如針對違紀學生開展“特殊教育”和針對優(yōu)秀學生開展的“成長教育”。二是內(nèi)化性，通過硬著落即制度規(guī)范強化管理（如學校禁止使用手機、儀容儀表嚴格要求等）和軟著落即開展活動創(chuàng)導文明和諧，注重學生行為習慣的內(nèi)化。三是操控性，德育各項規(guī)章制度、活動的組織開展強調(diào)可操作性、可控制性。

【記者】打造麗水市一流的精品學校是學校的辦學目標，請問學校在教學上有哪些改革和創(chuàng)新？

【李文標】近年來學校實施創(chuàng)新辦學舉措：一是開展聯(lián)合辦學，學校將設立新課改實驗班，邀請寧波效實中學名師定期對班級學生學習進行指導。二是外聘專家指導，學校出資聘請高考的各學科較高水平的浙江省特級教師，定期參與學校教學指導，比如高考試題的研究，高考考綱的研究，學科教法的研究等。三是分類、分批設計教學班，根據(jù)學生選擇，在高二、高三分類分批設計教學班，充分運用教學資源。四是開展心理講座，根據(jù)現(xiàn)今學生心理特點，聘請心理學專家開設講座，使學生認識更廣闊的世界及對自我的更進一步認識，學習的目標更加明確。五是進行目標管理，有目標才有方向，學校根據(jù)年級實際情況確立目標。年級根據(jù)班級情況確定班級目標。學校根據(jù)考試情況與目標比對，努力促進各年級、各班級達到目標或超額完成目標。六是進行評價獎勵，學校有一套完整的對教學過程、目標管理、會考成績、高考成績的評價獎勵方案。

【記者】評價獎勵是激發(fā)學生自主學習的有效辦法，請問學校有哪些具體措施？

【李文標】學校建立與新的課程、教育、教學相適應的特色評價體系。即：由學生成長檔案制度、學分認定與管理制度、終結(jié)性會考與過程考核相結(jié)合制度、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度等構(gòu)成的新的評價系統(tǒng)。    

激發(fā)學生自主學習的具體措施：

（1）高一、高二年級研究性課程開設。學生自主選擇指導教師，選擇喜歡課題進行實踐活動，在過程中體驗成功與失敗滋味，在過程中學會科學研究基本方法。

（2）民主、和諧、啟發(fā)式的課堂教學。教師根據(jù)教學內(nèi)容設計教學，引發(fā)學生思維，使學生主動進入探索境界，民主、平等對待學生的各種思想，使學生樂于探索。

（3）組建各種社團及學科興趣小組。針對不同年級、不同特長學生，組建不同社團及興趣小組，使一些有共同愛好的同學有一個共同的平臺交流與探討，進一步調(diào)動學習的主動性。

【記者】據(jù)了解學校非常重視教師培訓，請問學校對教師培訓，提高教師業(yè)務水平方面有什么舉措？

【李文標】教師培訓我們學校非常重視，具體舉措主要采取以下幾方面途徑：一是實施“名師工程”，發(fā)揮高級教師、學科帶頭人、骨干教師在一線的幅射力，帶動教育教學能力的整體提高。二是實施“青藍工程”，開展新老教師結(jié)對活動。制定《松陽一中新老教師結(jié)對制度》，以老帶新，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗快速傳遞給青年教師，使新教師一年上路，三年成為教學骨干。三是加強青年教師的培養(yǎng)，開展青年教師“六個一”活動（六個一即每學年讀一本書，出一套試題，寫一篇教學反思，上一節(jié)公開課，做一個原創(chuàng)課件，參加一次模擬考試）。
【記者】借智發(fā)展是解決山區(qū)學校教師薄弱的重要舉措，請問松陽一中是如何進行借智發(fā)展的？

【李文標】松陽一中針對學校教師信息較為閉塞的實際，采取了“請進來，走出去”的方略，加大對高考信息的收集與甄別，掌握最新教學信息，及時調(diào)整工作思路。并與寧波效實中學、寧波三中等形成結(jié)對學校；加強信息和資料獲取，積極參加各級各類的備考會議。同時引進教學專家，開展“借智”辦學活動。學校為各高考學科聘任一位校外特級教師來校指導學科教學、教研工作。我們還訂購收費網(wǎng)站，為教師開闊視眼，下載資料提供方便。目前訂購的網(wǎng)站有“高考資源網(wǎng)”和“金太陽新課標教學資源網(wǎng)”。

【記者】開展校級研討課制度一直是學校的亮點，請問李校長學校在開展校級研討課方面有哪些具體的做法？

【李文標】學校創(chuàng)新校級研討課制度已有幾個年頭了，我們具體做法是：一是活動組織：每周文理學科各開設一節(jié)研討課。每學科由教研組長具體負責本學科執(zhí)教人的推薦及聽課、評課等活動。教科處負責檢查、指導聽課、評課情況。二是授課要求：體現(xiàn)新課程教學理念。要求以“學生發(fā)展為本”為主題，課堂教學突出“兩個體現(xiàn)”：既體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學模式，又體現(xiàn)學科教學與信息技術的整合。具體從“教學目標與內(nèi)容選取、教學過程與方法、課堂實效、教師素質(zhì)”四方面進行評價。三是聽課評課要求：凡聽課教師一律填好《聽課、評課記錄表》并及時交教研組長，教研組長于當周五放學前送交教科處，該表將作為教研組和教師教研考核的依據(jù)之一。評課過程：首先由教研組長組織評委點評，然后組織本學科教師進行討論和交流。

【記者】圍繞“人才模式培養(yǎng)改革和創(chuàng)新”這個目標，學校下一階段將從以下幾方面作出努力。

【李文標】下階段初步設想從以下幾方面探索“人才模式培養(yǎng)改革和創(chuàng)新”工作：

一、結(jié)合我校師資隊伍、生源結(jié)構(gòu)等實際情況大膽借鑒一些名校的教學和管理模式。

二、繼續(xù)加大師資隊伍建設的力度，使我們的教師能適應和承擔創(chuàng)新教學的需要。

三、深化德育工作和心理輔導工作，探索一些有效的、有針對性的德育模式和途徑，確保學生身心健康，激發(fā)學生持久的學習興趣和動力。

四、改變學生的學習方式，努力提升學生的自主學習和探究的能力。學校將進一步推進以講學稿為核心載體的課堂教學改革工作，切實改變學生的學習行為和教師的教學行為。

五、著力構(gòu)建學生的個性化發(fā)展的機制，遵循因材施教的基本原則，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的特長。

（1）為學有余力、自主學習能力強的優(yōu)生群體搭建個性化學習和管理平臺〔如上課考勤要求、作業(yè)要求、校內(nèi)學習資源（如實驗室教學網(wǎng)絡資源、圖書館、閱覽室等）予以靈活安排和傾斜〕

（2）為有學科特長的學生配備指導師，校內(nèi)各種學習資源予以支持。

六、在教師和學生評價上作一些新的嘗試，在注重終端評價的同時，要更突出過程評價。