志在創(chuàng)新贏在“精”

校長簡介：左以勝，2007年擔(dān)任淄博第三中學(xué)校長。曾被市教育局表彰為“淄博市師德標(biāo)兵”，2011年度教育創(chuàng)新人物提名獎（校長系列）”， 被淄博市人民政府評為“淄博市優(yōu)秀校長”，被市總工會授予“振興淄博勞動獎?wù)?rdquo;。

 
 “精神”聚力
校如陀螺永不停轉(zhuǎn)
 

中國校長網(wǎng)：淄博三中是有著50多年建校歷史的完全中學(xué)，由企業(yè)辦學(xué)移交地方后，面臨了許多新問題，咱們有什么樣的規(guī)劃和目標(biāo)？
 

左以勝：淄博三中前身是淄博鐵路中學(xué)，2004年整體移交到淄博市人民政府管理，2009年高中部搬遷至原淄博衛(wèi)校，2010年又啟動了新校籌建，從而形成了“兩校三線”的工作格局。
 

面對如此不利的辦學(xué)環(huán)境，我們認(rèn)為，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有出路。而目前的形勢，也給我們帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，比如中考招生指標(biāo)分配到各個初中學(xué)校，我校初中招生的范圍被確立為整個張店城區(qū)，張店東郊正進(jìn)行大規(guī)模開發(fā)等等。

2007年11月，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了“堅持質(zhì)量立校，建精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校既然規(guī)模小，就要內(nèi)涵發(fā)展，走“小而精”之路。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們又提出重點抓好“五個精”來推進(jìn)精品學(xué)校建設(shè)，這就是“管理精細(xì)，文化精致、課堂精彩、育人精心、設(shè)備精良”。
 

我們深知建成精品學(xué)校，需要一個過程。為了讓目標(biāo)落到實處，我們把大目標(biāo)進(jìn)行分解，提出“兩步走”的戰(zhàn)略——第一步，兩年內(nèi)把學(xué)校建成淄博市文明單位，市級規(guī)范化學(xué)校；第二步，再通過三年左右的時間，把學(xué)校建成省規(guī)范化學(xué)校，省級文明單位。到那時，“精品學(xué)校”將觸手可及。
 

要建精品學(xué)校，一定要有良好的精神狀態(tài)。在淄博三中，我強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)兩種精神，一是團(tuán)結(jié)，二是自強(qiáng)不息，這兩種精神是我們?nèi)腥说木裰еＮ矣脙蓚€理論，即新木桶理論和陀螺理論來詮釋一下這兩種精神——大家通常認(rèn)為一只木桶盛水的多少取決于最短那塊木板，其實更重要的是木板間的結(jié)合是否緊密，如果木板間存在縫隙，甚至縫隙很大，不但不能裝滿水，而且極易散架。因此我們學(xué)校精神的核心首先是“團(tuán)結(jié)”；同時，我們的事業(yè)又如陀螺，不轉(zhuǎn)即死，轉(zhuǎn)了才能存立鮮活。這就是學(xué)校精神的另一層含義，永不停息的拼搏奮斗，保證前進(jìn)的動力。
 

“精彩”教學(xué)
教有常法教無定法
 

中國校長網(wǎng)：課堂是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，誰贏得了課堂，誰就贏得了核心競爭力。我們學(xué)校的課改如何因校制宜？
 

左以勝：課改，改到深處是課堂，課程改革的理念和課程構(gòu)建只有落實在課堂上才有意義。但是，任何課改都必須因人而異，因校而異。我們學(xué)校地處東城區(qū)，生源狀況不盡理想，初中外來務(wù)工子女占到50%左右，高中錄取的新生都是張店區(qū)4000名之后的學(xué)生。
 

基于這一狀況，我們提出一個教育教學(xué)策略：“低起點，小臺階，體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”。“低起點”，要求教師以現(xiàn)實學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平為起點；“小臺階”，倡導(dǎo)教學(xué)中將臺階降低，難度分散，循序漸進(jìn)地提升；“體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”，是讓學(xué)生在具體的教育教學(xué)過程中體驗成功的喜悅，建立起發(fā)展的自信，從而激活學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主人翁意識，變被動發(fā)展為主動發(fā)展。
 

從這一點出發(fā)，我們深入開展課堂改革，努力打造精彩教學(xué)。
 

從2009年開始，我校以生本教育實驗為切入點，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。2010年10月26日，我們又根據(jù)形勢發(fā)展，召開了繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革啟動儀式，提出了構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的探索，我們在總結(jié)中提升，在反思中成長，老師的教學(xué)智慧空前高漲，人人爭當(dāng)課改先鋒，目前已形成了符合學(xué)校實際的三課型六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，《研究·創(chuàng)新·發(fā)展——淄博三中實施小組合作學(xué)習(xí)研討專輯》也已結(jié)集出版，這是廣大教師對課改深入實踐和反思的結(jié)晶。
 

課改，帶來了精彩，帶來了實效。學(xué)生動起來了，課堂活起來了，成績也好起來了。2012年我校高、中考均創(chuàng)歷史最好成績，42人被本科院校錄取，22人升入淄博實驗中學(xué)。對于我校的課堂教學(xué)改革，市區(qū)兩級課改專家也給予了充分肯定。
 

我一直認(rèn)為，教學(xué)模式是有效提高課堂質(zhì)量的捷徑。一個明確、有效的課堂教學(xué)模式能夠幫助教師更容易、更快速地切入課堂教學(xué)改革，少走彎路。但俗話說“教有常法，教無定法”。當(dāng)老師們從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中走出來后，我們就可以鼓勵教師打破框框，走進(jìn)教無定法。為此，我們提出了改造課堂的路徑：臨模——入模——破模。我經(jīng)常告誡我們的教師：課堂教學(xué)改革，我們永遠(yuǎn)在路上。
 

“精心”育人
從細(xì)微之處抓德育
 

中國校長網(wǎng)：學(xué)校發(fā)展應(yīng)以生為本，育人為先，而育人先育德，咱們學(xué)校的德育工作有哪些創(chuàng)新之處？
 

左以勝：教育的最終目的是培養(yǎng)自由、全面、健康發(fā)展的人。培育人、發(fā)展人、提升人是學(xué)校工作的核心，是我們實施素質(zhì)教育的著眼點，也是開展有效德育的著力點。
   
什么教育是最好的教育？在我看來，貼近學(xué)生、貼近生活的教育，才是最有效最好的教育。再宏大、再長遠(yuǎn)的目標(biāo)，都必須要通過一件件具體的細(xì)節(jié)化的小事來一步步實現(xiàn)。如朱熹所說，“做事情要寧淺勿深，寧小勿大，寧下勿上，寧近勿遠(yuǎn)”，要從我們能夠做到、能夠改變、能夠嘗試的地方做起。
 

所以，我校德育工作的思路是，降低重心，從細(xì)微之處抓德育。讓學(xué)生在熟悉、喜歡的日常生活和活動體驗中，通過角色、情境體驗，相互對話、交流，自己頓悟看似平凡的細(xì)節(jié)問題，增強(qiáng)德育的親和力、影響力和實效性。
 

2011年9月，學(xué)校決定開展道德細(xì)節(jié)主題實踐活動。通過“尋找我們身邊的道德細(xì)節(jié)”，向老師、家長、學(xué)生征集到了200多個道德細(xì)節(jié)問題，在此基礎(chǔ)上我們從為人處事的態(tài)度、日常的行為規(guī)范、學(xué)會感恩、富有責(zé)任心、遵守社會公德等方面篩選出50個學(xué)生身邊的道德細(xì)節(jié)問題，制定了《淄博三中學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問實施細(xì)則》。這一活動，把道德教育以更貼近學(xué)生日常行為的形式落
實到學(xué)生的日常生活中，促使學(xué)生在不同場合都自覺遵守基本道德規(guī)范、注重文明禮儀。此項活動在學(xué)生和家長中反響熱烈，也被評為淄博市教育創(chuàng)新課題。
 

全員育人導(dǎo)師制，也是三中德育工作的一大創(chuàng)新。全員育人導(dǎo)師制，是由全體教師參與育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，形成管理和育人相結(jié)合，育人和教學(xué)相結(jié)合的新型德育管理模式。每學(xué)期初，級部主任和班主任負(fù)責(zé)將本班學(xué)生分別承包給任課教師，每個教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，對每一個承包學(xué)生逐一制定教育計劃、措施，并填寫《學(xué)生成長記錄》。概括的說，導(dǎo)師在工作中自覺承擔(dān)起了三種角色：像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、品德、心理等方面鼓勵指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。
 

此外，學(xué)校也通過開展豐富多彩活動，不斷拓寬教育渠道。學(xué)校每年一次的“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動的開展，都在一定程度上給學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極作用。我們也十分重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生們在社團(tuán)中體驗成功的快樂，彌補(bǔ)其他方面發(fā)展不足而帶來的挫折。
 

總結(jié)以上做法，在2010山東素質(zhì)育論壇上，我做的題為《積極構(gòu)建學(xué)生健康成長的新機(jī)制》的典型發(fā)言，受到了與會者的好評。
 

“精細(xì)”管理
小飛信做出大文章
 

中國校長網(wǎng)：隨著素質(zhì)教育的規(guī)范要求，學(xué)生有了更多的時間，更多的自由，這給學(xué)校管理帶來了新的難題，比如，怎樣才能避免5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生？
 

左以勝：全方位的學(xué)校管理，一直是我們十分重視的問題，我們的原則是“關(guān)注細(xì)節(jié)、責(zé)任到人、管理創(chuàng)新、高效務(wù)實”，要求做有心人，用制度積累進(jìn)步的成果，“四清”制度，三本一筆制度，班主任進(jìn)教室辦公制度，用飛信建立家校聯(lián)系制度等，這都是我們的管理創(chuàng)新之處。
 

所謂的“四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。“四清”制度等于給學(xué)生建立了四道防線，教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān)，認(rèn)真對待每天沒學(xué)好的學(xué)生、學(xué)生沒掌握的知識，從而有效杜絕了平時不注意，考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重，積重難改的現(xiàn)象。“三本一筆”（預(yù)習(xí)本、筆記本、作業(yè)本、一支紅筆）制度，目的是引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽講，學(xué)會規(guī)范答題，不斷提高學(xué)習(xí)能力。
 

為了全方位關(guān)心學(xué)生的成長，我們學(xué)校還創(chuàng)新了班主任進(jìn)教室辦公制度，通過在教室和學(xué)生朝夕相處，班主任能夠及時了解到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決心理和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。這種班主任與學(xué)生零距離的班級管理模式，融洽了師生關(guān)系，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成。“班主任進(jìn)教室辦公”，獲得市德育品牌稱號。
 

與此同時，如何讓學(xué)校管理實現(xiàn)無縫覆蓋，有效地做好家校聯(lián)系，避免5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生，也是學(xué)校必須要正視的問題。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系有許多方式，比如家長委員會、家長會、家訪等，但這些溝通方式的使用頻率差異顯著，在及時和快捷溝通方面凸顯不足。近幾年來，飛信的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這些不足，我校經(jīng)過一段時間的探索和實踐，逐漸把飛信引入到家校聯(lián)系當(dāng)中來，現(xiàn)如今我校的所有班級都建立起了家校飛信聯(lián)系，老師們不斷豐富飛信使用內(nèi)容。小小飛信，促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一，有效調(diào)動了家長和老師對孩子教育的積極性和主動性，形成了教育的合力，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。
 

立足“精”字，勇于創(chuàng)新，發(fā)展內(nèi)涵，幾年的拼搏與進(jìn)取，換來了三中的破繭成蝶。我們在校生人數(shù)已由2007年的960人，增加到現(xiàn)在的1300余人，今年的高中招生報名人數(shù)超過錄取人數(shù)的50%。學(xué)校先后被評為“淄博市普通高中教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“淄博市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、全國中小學(xué)“影視文化課”首批實驗學(xué)校、淄博市依法治校示范校、、淄博市校本培訓(xùn)示范學(xué)校，淄博市第四批優(yōu)秀家長學(xué)校……
 

如今，我們正在爭創(chuàng)省規(guī)范化學(xué)校，而正在建設(shè)中的新校區(qū)，將為學(xué)校發(fā)展提供更大的空間。對于三中的未來，我們充滿信心，充滿希望。