以先進(jìn)文化塑造人

今年8月，經(jīng)過兩輪深入的洽談，亳州一中成為志誠名師網(wǎng)校的首批共建學(xué)校之一。其后，在網(wǎng)校的力邀下，亳州一中石磊校長（以下簡稱石磊）就校園文化及師資建設(shè)等問題，欣然接受了采訪。
 
　　【記者】：作為一所百年名校，亳州一中一定有她獨(dú)特的文化理念，您可以給我們介紹一下嗎？
 
　　【石磊】：亳州是“三曹故里，藥都之鄉(xiāng)”，文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)深厚。歷時(shí)百年，亳州一中秉承老莊流脈，沐浴三曹余韻，孕化出了“公和勇樸、勤恒細(xì)嚴(yán)”“教真求真、真教真求”純正校風(fēng)和敦實(shí)校訓(xùn)。
 
　　“公和勇樸”，即要求我們的師生員工以“為天下謀幸福”為己任，大公無私，正直無邪，愛國、愛黨、愛社會主義；文明禮貌、謙虛和善，團(tuán)結(jié)友愛、互諒互讓；具有英勇無畏的精神和勇往直前的氣概，勇于探索，開拓創(chuàng)新；為人質(zhì)樸，以誠待人，作風(fēng)樸實(shí)，不浮夸，不慕虛榮。
 
　　“勤恒細(xì)嚴(yán)”，即要求我們的師生員工勤奮刻苦，不松弛，不懈怠；持之以恒，鍥而不舍，有耐心，有毅力，不浮躁，不朝三暮四；嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致，精雕細(xì)刻，一絲不茍；嚴(yán)守國法，嚴(yán)守校紀(jì)，嚴(yán)于律己。
 
　　“教真求真”，這是我們師生教和學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)涵。真即真理，是有益于社會的真本領(lǐng)、真功夫，是真、善、美的集中體現(xiàn)。教學(xué)的是真知，追求的是做真人。
 
　　“真教真求”，這是對教師教書和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的要求。要求我們教師必須對教育事業(yè)無限忠誠，自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，終身敬業(yè)，為人師表，愛校如家，愛生如子。在實(shí)踐中，不斷探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平，認(rèn)真踏實(shí)，持之以恒，任勞任怨，不厭不棄。要求我們學(xué)生以振興中華為己任，立志成才，以學(xué)為業(yè)，以學(xué)為樂，謙虛勤奮，敢于質(zhì)疑，不畏學(xué)途之難，積極進(jìn)取，勇攀高峰。
 
　　在這種優(yōu)良校風(fēng)的熏陶和指引下，全體師生樹立了強(qiáng)烈的亳州一中人意識，領(lǐng)導(dǎo)成員以廉潔奉公的品德、無私奉獻(xiàn)的胸懷、科學(xué)創(chuàng)新的管理、精益求精的業(yè)務(wù),展示著亳州一中領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)采；廣大教師以高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的理論知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、出色的工作業(yè)績,展示著亳州一中教師的風(fēng)采；莘莘學(xué)子以良好的道德、健全的體魄、優(yōu)異的成績、健康的心理,展示著亳州一中學(xué)生的風(fēng)采。
 
　　【記者】：一所百年名校，一定有幾代人為之奮斗，為之嘔心瀝血。請問您是亳州一中第幾任校長？您準(zhǔn)備在任期內(nèi)為這所學(xué)校做些什么呢？
 
　　【石磊】： 如果從 1910 年美國傳教士包士丕、包萬德兄弟創(chuàng)辦學(xué)校并由包士丕任首位校長算起, 我是毫州一中第24任校長。穿越世紀(jì)百年,歷經(jīng)時(shí)事滄桑,亳州一中雖曾八易其名,幾度沉浮,但數(shù)代園丁戮力同心,勤勉不輟,創(chuàng)造了毫州一中幾度輝煌,可謂是一百年弦歌不輟、一百年春華秋實(shí)、一百年春風(fēng)化雨、一百年桃李芬芳。
 
　　毫州一中的品牌之所以經(jīng)久不衰,靠的是“敬業(yè)盡職、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上”的一中精神,靠的是“以德立校、以師為本、科學(xué)管理、全面育人”的指導(dǎo)思想,靠的是全校教職員工斗志昂揚(yáng)的工作激情、精誠一致的團(tuán)隊(duì)精神、不斷挑戰(zhàn)自我的成就動機(jī)和崇高的理想追求、對教育事業(yè)的無限熱愛和傳道授業(yè)解惑的崇高信念。
 
　　作為毫州一中現(xiàn)任校長,我將繼承、光大經(jīng)由幾代老前輩們倡導(dǎo)并力行的純正校風(fēng)、敦實(shí)校訓(xùn)，以綠色理念、可持續(xù)發(fā)展思想為引領(lǐng)，堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，在全校師生員工中倡導(dǎo)一流意識、質(zhì)量意識、精品意識、名師意識、創(chuàng)新意識，把亳州一中建設(shè)成為推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)造性人才的搖籃，推進(jìn)高中課程改革、出先進(jìn)教育思想和經(jīng)驗(yàn)的科教研基地，辦學(xué)條件和水平達(dá)到全省一流、國內(nèi)知名的示范性中學(xué)，早日實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色”的目標(biāo)，為社會發(fā)展、人類進(jìn)步培養(yǎng)更多基礎(chǔ)厚、素質(zhì)優(yōu)、能力強(qiáng)，有特長的優(yōu)秀人才。
 
　　適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求，我們還將走國際化、開放式辦學(xué)之路，加強(qiáng)對外文化教育交流、博采眾家之長，提高亳州一中的知名度。近一年多來，我校正在努力采取多種形式擴(kuò)大對外文化教育交流與合作，與美國、日本、韓國、新加坡、澳大利亞等國家和地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)、中學(xué)建立了友好關(guān)系。在聘請外籍教師來校執(zhí)教的同時(shí)，我們選派教師出國進(jìn)修、支教，學(xué)習(xí)歸來的教師已成為教學(xué)骨干，一些國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法也正為我校所借鑒。
 
　　【記者】：有人說，大學(xué)需要大師，中學(xué)需要名師。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，真正鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高自身教學(xué)水平的教師已經(jīng)不多了，真正的名師更是難求。那么，您是如何對待這一問題，您有什么高招嗎？
 
　　【石磊】：我們面臨的形勢我們面臨的形勢可能更為嚴(yán)峻。我校所處皖西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對落后，在市場經(jīng)濟(jì)沖擊、知識分子“孔雀東南飛”的形勢下，我們尚難筑得“金巢”，自然就難以引來“金鳳凰”。相反，直到最近幾年，周邊學(xué)校尚有不少教學(xué)水平高的教師“悄悄”遷移到發(fā)達(dá)地區(qū)去了。
 
　　當(dāng)然，我們不應(yīng)否定市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功績，也不能無端指責(zé)那些另尋高枝的教師。面對這一形勢，我們思考的是如何把我們自己的教師培養(yǎng)成名師，如何讓我們自己的名師高高興興的留下來安心教書。我們的做法是“事業(yè)選拔人、情感凝聚人、制度管理人、待遇留住人”。為此，從上個(gè)世紀(jì)90年代末開始，我們就以“目標(biāo)高起點(diǎn)、思想高品位、業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)”為原則，圍繞著充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)施名師工程，為教師建功立業(yè)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)造就我們的名師。幾年來，我們堅(jiān)持實(shí)施“品牌戰(zhàn)略工程”即打造一流品牌、樹立一流形象、培養(yǎng)一流師資，以優(yōu)越的工作條件、豐富的人文環(huán)境、合理的激勵機(jī)制、極大地調(diào)動廣大教師的工作熱情和創(chuàng)造活力，努力創(chuàng)造民主寬松的政治氣氛、協(xié)作競爭的輿論氛圍、和諧融洽的人際關(guān)系、安定舒心的工作環(huán)境和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上的發(fā)展態(tài)勢，強(qiáng)化每個(gè)教職工的責(zé)任意識、質(zhì)量意識、競爭意識和使命意識、增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力。近年來，亳州一中已涌現(xiàn)出全國模范教師、優(yōu)秀教師8人，安徽省教壇新星7人，安徽省模范教師、優(yōu)秀教師6人，國家級、省級培訓(xùn)的骨干教師12人。目前，這21人中除3人調(diào)任教育行政部門任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其余全部工作在我校教學(xué)第一線。目前，學(xué)校已擁有一支結(jié)構(gòu)合理、關(guān)系和諧、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。今后，在加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng)的同時(shí)，我們將堅(jiān)持兩手抓，一手抓現(xiàn)有教師潛能的發(fā)揮，盤活存量；一手抓優(yōu)秀教師的引進(jìn)，擴(kuò)大名師總量，以加快優(yōu)師集聚，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的核動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
 
　　【記者】：我們注意到一種現(xiàn)象，現(xiàn)在很多學(xué)校特別是名校都非常重視信息化建設(shè)，但令人尷尬的是，我們的信息資源及信息化手段教師利用的并不多。您是如何看待這一問題，又有何舉措呢？
 
　　【石磊】：實(shí)際上，這個(gè)問題是目前省內(nèi)外、國內(nèi)外共同關(guān)注的問題。教育信息化建設(shè)對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用，尤其是對正在實(shí)施的高中新課程改革，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才更具深遠(yuǎn)的意義。
 
　　近幾年來，我們投入大量資金加強(qiáng)計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)、多媒體教師、校園網(wǎng)建設(shè)，學(xué)校硬件設(shè)施現(xiàn)代化水平有了很大提高。但要說明的是，教育信息化的過程不能簡單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過程，不能簡單地等同于計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)化。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點(diǎn)對知識傳授過程進(jìn)行系統(tǒng)分析、認(rèn)識的過程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。因此我們說，教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，廣大教育工作者轉(zhuǎn)變觀念才是教育信息化的首要任務(wù)。
 
　　我校教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，但對教師的培訓(xùn)、內(nèi)部資源配置及建設(shè)、應(yīng)用平臺的建設(shè)等還重視不夠、需要積極引導(dǎo)，為教育信息化手段進(jìn)行教育教學(xué)和科研工作。在新課程培訓(xùn)中，我們就告誡廣大教師，要注意自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程課件，像以前一本教案修修補(bǔ)補(bǔ)用多年的教師肯定要被信息社會淘汰。應(yīng)該說，我校教師在這方面的認(rèn)識、態(tài)度、和取得的成績還是讓人滿意的。