培養拔尖創新人才，回答“錢學森之問”

　記者：“誠、真、勤、仁”是金陵中學的校訓，這四個字成了金中校園文化的獨特風景線。能對金中獨有的校園文化做個解讀嗎？

　　鄒正：我一直認為，文化也是一種生活方式，在“誠、真、勤、仁” 的校訓下逐漸形成的金中文化是一種內在深刻而靈動的非功利的文化，對所有的金中學子而言具有歸屬感。這和百年老校對它的影響是密不可分的。“誠”和“仁”是教金中人怎么做人，講究誠信、真誠、尊重、合作，這兩個字體現了做人的樸實價值觀。“真”和“勤”是教金中人怎么做事。不管在什么場合從事怎樣的職業，一定要踏實勤奮刻苦，這是做事的基本要求。

　　作為百年老校，金陵中學有著自己的傳統和特質，雖然不同時代對文化有著不同的解讀，但金中傳統的校園文化影響一屆又一屆的學生。

　　記者：學校“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學理念十分大氣。作為校長，您對這句話有怎樣的思考？

　　鄒正：“對民族未來負責”體現金中人的歷史擔當。金陵中學的著名校友，如陶行知、厲以寧、吳敬璉、高行健，在他們身上都體現出對民族、國家的擔當。秉承這樣的辦學理念，學校經常開展校園景觀設計比賽、校徽校標設計比賽、校園名言警句創作比賽、班級文化設計比賽、禮儀風采大賽等活動，既傳承優秀文化傳統，又營造了歷史和現實交融的新的文化氛圍，為孩子將來的生活工作打好了基礎。讓他們學會感恩、學會生活、學會創新。我一直主張應重點看孩子的縱向進步，以目標的實現作為成功的標志。學校應該不僅重視學生的文化成績，更應該包括全面人格的完善。當下的孩子不光是做題、考試，還包括通過同學之間的交往，各種能力的鍛煉，體育藝術修養的熏陶，完善其豐富的人格。

　　記者：“生命課堂”是金中努力打造的辦學品牌。您是怎樣解讀的？

　　鄒正：我在金陵中學倡導“生命課堂”，是希望能夠用生命感動生命，用心激起孩子的心，從而提高孩子的興趣和學習效率。學校確立了“減負增效、有效教學，追求生命課堂”的課堂教學觀，以此為突破口加強教風建設，為學生的個性發展和全面素質的養成奠定了堅實的基礎。近年來，金中老師的實踐教學為學校“校本”課程研究提供了重要理論基礎。比如學校的《運用思維導圖提升高中生思維品質的實踐研究》課題，從根本上幫助學生改進思維習慣，提高思維效率。

　　記者：關于拔尖創新人才的培養，金陵中學有何創新舉措？

　　鄒正：怎樣回答錢學森之問，全國的高校和中小學都在探討這個問題。金陵中學先后和南京大學、東南大學合作成立“準博士培養站”和“未來卓越工程師培養基地”，更多的是從中學實踐者的角度，為富有個性的學有余力的學生創造條件。培養拔尖創新人才是國家改革開放進一步深化的需要。作為學校，我們責無旁貸。

　　金陵中學堅守“創造性是人所普遍具有的潛能”的理念，對創新教育進行艱難而又充滿快樂的嘗試探索。2008年開始引入國際課程。目前主要開設劍橋高中課程（A-Level課程）以及與美國加州大學洛杉磯分校合作的(UCLA大學學分課程+美國AP課程)的中美班項目。鑒于中美班良好的發展趨勢及4年的成功辦學經驗，結合學校課程發展需要及廣大家長的需求，中美班今年在繼續招收高三年級學生的同時，招收高一年級新生。學校國際部現共有九個班級，教育教學秩序井然，辦學卓有成效。