一個人和一所學校

2007年9月15日，突泉縣第一中學將迎來80周年華誕。80年來，作為內蒙古自治區成立初期全區僅有的七所中學之一，突泉一中始終以培育人才為己任，幾代人辛勤耕耘，幾代人汗水凝結，幾代人薪火傳承，閱盡歷史滄桑，為國家培養了無數棟梁。學校由最初的2個教學班38人，發展到今天已有75個學班，在校生4268人，由最初的3名教師發展到今天的304名教師。現有自治區級優秀教學能手2人，盟級教學能手15人，興安盟名師3人，盟一級教師14人，盟二級教師13人，還有從縣級到國家級的優秀教師60多人，成為一所師資力量雄厚，辦學條件優越，學習氛圍濃厚的現代化普通高級中學。在校慶前夕，筆者對突泉一中校長馮殿元進行了專訪。

【記者】：馮校長，請您介紹一下您任校長以來的管理理念和工作成效。

【馮殿元】：我于2002年被聘為校長，,2005年連任。幾年來，我帶領學校的管理團隊以“讓學生多收獲一點，讓家長多放
心一點，讓社會多滿意一點”為辦學宗旨，致力于辦學條件的改善，學校規模的擴大和教育教學水平的整體提升，認真實施素質教育，全力進行教育改革和教育科研，在全體教職工的共同努力下，取得了可喜的成績。主要表現在以下幾個方面：

一是校園建設力度加大。通過多種方式籌措資金，拆除了所有的危舊房屋，新建兩棟教學樓，一棟學生宿舍樓，一棟學生餐廳（二層樓），一棟教學用綜合樓，新建面積16890平方米，是原來面積的2倍。校園美化、硬化、亮化等配套工程基本完善。

二是辦學條件逐步走向現代化。多媒體教室由02年的空白到現在的12個多媒體教室，同時還建成了電視教學網，校園局域網，一中網站，英語調頻臺，電子備課室，衛星地面接收系統等現代教學設備。學校圖書室不斷擴容，檔案室晉升為自治區一級檔案管理單位。理科實驗室由原來的三個發展為9個，微機室也由過去的一個（62臺586電腦）發展到三個（180臺P4電腦）。體音美教學設備也在年年增加，學校的辦學條件越來越好。

三是辦學規模逐年擴大。由2002年全校2600名學生46個教學班，發展到今天已有,4268人,75個教學班70%以上初中應屆畢業生都能入校學習，率先實現了自治區農村高中入學率達60%的目標。四是教育教學成績斐然。會考通過率100%高考升學人數每年都上一個新臺階，2002年之前專科以上學生每年考上100多人，到,2006年本科以上學生就達436人，升學率達,98.3%；其中馮超同學和周媛同學以興安盟文理科狀元的身份分別考入清華大學和北京大學，另有數十人考入中國人民大學、南開大學、同濟大學、哈爾濱工業大學和吉林大學等名牌大學。在興安盟同類學校中多年來一直居于首位。正因為有上述成績，學校榮獲了內蒙古自治區“先進實驗學校”、“先進教育技術學校”、“五四紅旗團委”及“興安精神文明單位”、綜合治理“長安杯”和“人民滿意學校”等稱號。2006年又榮獲興安盟普通高中辦學水平評估第一名、興安盟普通高中教育教學質量評估第一名、興安盟普通高中高考質量第一名的佳績。

【記者】：今年9月，突泉一中將迎來,80周年校慶，請您談談校慶的意義。

【馮殿元】：校慶是對以往成績的總結，也是對自身的一種宣傳。突泉一中是1927年成立的自治區最早的七所高中之一，在半個多世紀的辦學實踐中，突泉一中繼承傳統，突出自己的風格。追求創新，培養社會責任感。開拓進取，適應時代的要求，積淀了豐厚的辦學底蘊，形成了：“公正、民主、和諧、高效”的淳樸校風，“循循善誘，誨人不倦”的嚴謹教風，“博采求實，鍥而不舍”的扎實學風，這是幾代人辛勤努力的結果。校慶是一個契機，我們將利用這個機會讓更多的人認識了解突泉一中，讓社會各界及海內外的突泉學子、一中校友對我們的辦學給與更多的支持和關愛，讓全校教職工進一步增強培養人才，服務社會的育人理念，讓全校學生了解校史，明德勵志，發憤求學，成為國家振興的有用人才。縣委、政府對這次校慶高度重視，縣內外的部分校友也付出了極大的熱情參與母校校慶的籌備工作。校慶期間，學校將開展教學成果展等豐富的活動，大力弘揚80年來突泉一中厚德載物、銳意進取的良好校風。

【記者】：記得一位專家曾經講過“一個好校長，就是一所好學校”，它深刻地闡明了校長在學校管理中的重要作用。知識經濟時代要求校長應該具備全新的理念，較高的領導藝術與策略。能不能談一下您在學校管理中所作的變革和創新以及所取得的成果？

【馮殿元】：由于我在一中工作的時間比較長，在制定學校發展戰略時考慮得比較全面，能夠綜合具體的情況作出有益的判斷。幾年來，我們主要在以下幾方面作了積極的努力：第一，不斷總結和完善科學的管理理念。那就是“讓每位學生身心健康，品德高尚，學有所成，有益社會”的育人理念；“面向高校，面向社會，面向未來，力爭上游”的辦學理念。這些思想和理念已成為一中全體教師的共識和行動指針。

第二，努力打造一支高素質的教師隊伍。一所學校的教育教學質量的好壞，關鍵在于教師素質的高低。我們始終把教師隊伍建設作為學校的重中之重。要求老師做到治學嚴謹，執教嚴明，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，堅持教書育人，堅持鉆研業務，堅持團結協作，堅持崗位成才，做到學為人師，行為生范，處處體現人民教師的光輝形象。

第三，不斷深化教學改革，全面推進素質教育。在課堂教學中把握三大環節，實現三個轉變。所謂三大環節：一是以教師為主導。備課、講課、輔導、布置作業與批改、考查考試，都要體現教師“導”的作用。二是課堂教學中教師要正確處理與學生的關系，教師的活動要適合學生的學習規律和心理特點，要藝術地啟發和引導學生。三是以學生為主體，面向全體學生施以全面教育，培養學生的自學能力和發現能力，允許學生創新，并敢于讓學生參與實踐。所謂三個轉變：一是從教師以“講”為主轉變到以“訓練”和引導學生質疑為主。二是從教師以知識“傳播”為主轉變到以教給學生學習方法和認知能力為主。三是從教師以單純教知識為主轉變為以提高學生的能力為主。從而體現“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主法，以提高學生的綜合能力為主攻”的教學思想，做到教師全面育人，學生全面發展。

【記者】：據我了解，您本人在突泉一中考上大學，畢業后又回校任教，一直到今天也沒有離開這個校園，從普通教師成長為一校之長，這樣的經歷一定充滿了艱辛甚至是傳奇，能不能介紹一下你的事業經歷和心路歷程以及你個人在學術上的業績？

【馮殿元】：1976年，我高中畢業回到了農村，用那時的話講就是，“到廣闊的農村去，接受貧下中農再教育，體現人生的真正價值。”

1979年，我考入內蒙古民族師范學院中文系，四年的大學生活，與學友們經常討論人生，研究詩文，有時坐在茶館里談古論今，對人生、對未來充滿了美好的憧憬。1983年7月，大學畢業回到了突泉一中，當時的心情無比激動，母親偉大，母校更偉大，從而奠定了我初為人師，起錨即將遠航的勇氣和信心。我還清楚地記得給學生講授的第一課是朱自清的《荷塘月色》，我非常欣賞這段話：“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住：只有小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。”人生又何嘗不如此呢？“路漫漫”就是“遠遠近近，高高低低”，無論是遠，還是近，無論是高，還是低，其中的機遇時時都會給予每個人，就看其人能否把握住每次機遇了。

1985年5月，我帶的高二（2）班被評上內蒙古先進班集體，六月份我又被評為全縣教學百花獎一等獎，我高興極了，內心忖度：“到突泉一中還不到兩年，學校領導、師生竟能這樣認可我，這是不是像朱自清所說的：‘特為月光留下的。’這讓我如何回報母校呢？”1992年7月，我參加了在天津市舉辦的全國中學語文教學研討會，在這次大會上我有幸認識了著名語言學家黃岳洲教授和人民教育出版社的周正逵先生，并參加了作文教學優質課競賽獲得了壹等獎。

我覺得，作為學校的管理者，要管好學校，帶出隊伍，必須要善于學習，勤于思考，要成為教育教學理論上的引領者和行為上的踐行者。多年來，我在《語文教學通訊》、《語文月刊》、《語文教學與研究》、《語文學刊》、《現代校長》、《科教文匯》、《北京教育》、《21世紀?校長》、《人民教師》、《中小學管理》、《內蒙古日報》等報刊上發表了《我的“五步教學法”》、《活躍課堂教學氣氛的有效途徑》等教育教學論文。

黨和政府也給我很高的榮譽,1992年被評為內蒙古“優秀青年教師”，同年破格晉升為中學高級教師，1993年被評為“全國優秀教師”，擔任過年級組長、教導主任，1995年被聘為業務校長,2002年被聘為校長,2003年被評為“興安盟名師”，全盟高中語文學科帶頭人。

【記者】：如今突泉一中已經經歷80年風雨，取得了很大的成就，對于今后的發展，您有什么目標與計劃嗎？

【馮殿元】：作為育人的搖籃，知識的沃土，突泉一中今后將傳承80年辦學之精華，整合現代教育之特色，承接尊師重教之來勢，不斷與時俱進，發揚光大。學校將進一步優化辦學環境，培養一支過硬的教師隊伍，切實完善教育教學評價制度，注重優秀教學人才的培養，加強教育研究，探索教育改革，早日成為既有傳統老校特色、又有現代教育風采的內蒙古名校。我們相信，一中的明天會更加美好。