讓有文化又有品位的人管理學(xué)校

　　立新學(xué)校追求的第一種文化，就是讓有文化的人說(shuō)話，讓有品位的人擔(dān)當(dāng)，讓基于文化又有品位的人承擔(dān)文化和責(zé)任;學(xué)校不是一個(gè)行政事業(yè)單位，也不是簡(jiǎn)單的行政事業(yè)管理，學(xué)校管理不是下級(jí)服從上級(jí)，而是共同服從我們我們的價(jià)值觀，我們的文化觀，要看誰(shuí)對(duì)校園的價(jià)文化目標(biāo)理解的越透徹，發(fā)言越強(qiáng)烈、引領(lǐng)作用越好，誰(shuí)就有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)就有引領(lǐng)權(quán)，誰(shuí)就有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的使命權(quán)。因此在我們是淡化了學(xué)校管理，強(qiáng)化了學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)管理，因此學(xué)校的文化有很重要的一點(diǎn)是學(xué)校要讓有文化的人說(shuō)話，有教育追求的人說(shuō)話。

　　微笑文化：民主平等 互相激勵(lì)

　　建立一種民主平等的文化，立新要求校長(zhǎng)與副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等距離，老師和干部等距離，不能有遠(yuǎn)和近，只有距離相等我們的評(píng)價(jià)才能公平客觀，知識(shí)分子不怕累，就怕心情不愉悅，只要心情很愉悅，干起工作就不累。因此我們要?jiǎng)?chuàng)造平等的文化，讓我們的老師在學(xué)習(xí)上業(yè)績(jī)上去努力，不要過(guò)多建立等級(jí)關(guān)系。此外，立新崇尚一種激勵(lì)文化，不要看到別人的弱，要看到別人的強(qiáng)，要看自己之短，不要過(guò)多的看自己的長(zhǎng)。只有這樣才會(huì)形成一種相互欣賞，相互贊美，相互激勵(lì)的文化。當(dāng)我們的激勵(lì)文化推開(kāi)的時(shí)候，我們的領(lǐng)導(dǎo)我們的老師、我們的學(xué)生，就在這種激勵(lì)贊美中默默地微笑。微笑代表的是對(duì)生命的肯定，是對(duì)他人生命的包容，微笑代表的事對(duì)未來(lái)的向往和追求。微笑代表一種寬廣的胸懷，擔(dān)當(dāng)教育大志的夢(mèng)想。因此在立新學(xué)校是微笑生活，微笑課堂，微笑引導(dǎo)，微笑研究。

　　團(tuán)隊(duì)文化：萬(wàn)紫千紅才是春

　　第四個(gè)文化是建立了一個(gè)團(tuán)隊(duì)文化，研究文化。萬(wàn)紫千紅才是春，每一位老師都是個(gè)體，都要參與，應(yīng)該調(diào)動(dòng)每位老師的積極性，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭重要的部分，關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)。我們不能辜負(fù)任何一位教職員工，不能辜負(fù)任何一位學(xué)生，因此我們倡導(dǎo)全員基地、全員育人、全員發(fā)布、全體參與，因此在立新學(xué)校無(wú)論是干部、老師、職員，我們主張都稱呼老師，我們的干部管理老師，要做標(biāo)桿，我們的老師教書(shū)育人，要做示范，做榜樣。除了老師，在立新學(xué)校工作的每一位工人，他們?cè)趯W(xué)校的一言一行對(duì)學(xué)生都有引領(lǐng)作用，因此你的言行要符合為人師表的造型。因此我能也叫老師，就建立了一種教師文化，在立新的每一位工作人員，要符合為人師表的道行，要承擔(dān)育人的責(zé)任。

　　自信三個(gè)境界：我能，我不能，你比我能

　　第五個(gè)就是要體現(xiàn)歷史文化，我們立新學(xué)校近百年歷史，我們也在陸續(xù)注重硬件建設(shè)，例如，學(xué)校所有的大樓都要披上文化的大衣，帶上文化的帽子，讓老師和學(xué)生走進(jìn)學(xué)校如同走進(jìn)百年教育的殿堂，你在這里教育生活，你在這里發(fā)展成長(zhǎng)，讓你感覺(jué)到文化的滲透，文化的感染，讓我們師生都成為守護(hù)文化的傳承人。這樣我們才起到全面育人的作用，我們才走在一條文化建設(shè)的路上，他永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，只有更好，因此我們立新全體員工要做一個(gè)自信的人要有責(zé)任與勇氣，把立新學(xué)校建成優(yōu)秀的學(xué)校，我經(jīng)常也告訴教職員，我們一起共勉三種境界，第一種精神就是“我能行”，有創(chuàng)造力，我們能夠辦好事情，但僅僅能辦好事情不是最好的自信，自信的第二種境界是不能，我們現(xiàn)在在哪些方面做的不夠好。我們虛心向同行學(xué)習(xí)，向同行學(xué)校學(xué)習(xí)，向全國(guó)各地教育戰(zhàn)線的教育工作者學(xué)校，吸收他們的長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)我們的短，只有這樣才叫自信。自信的第三種境界是你比我能，你比我行，一定要拜過(guò)名師、請(qǐng)教名家，走進(jìn)名校，向別人學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向他人的學(xué)校學(xué)習(xí)，只有這樣我們才是真正的自信者，一味盲目的自滿，不是真的自信。因此，我們倡導(dǎo)我們的師生追求三個(gè)境界：我能，我不能，你比我能，在追求這三個(gè)境界的基礎(chǔ)上，來(lái)尋求我們更高、更美的發(fā)展。