2012年9月26日，北京建華實驗學校校長、北京十一學校原校長李金初著作《一個校長的教育創(chuàng)新思考》出版座談會在北京十一學校召開。這本書切實反映了十一學校長達20年成功改革和優(yōu)質發(fā)展的過程，特別是各項改革、實驗、戰(zhàn)略、創(chuàng)新措施的形成和展開過程，并可得出成功的原因。 著名教育家顧明遠也寫道："書中論述了教育理念、辦學思想、體制改革、課程改革、學校管理等等方方面面，既有理論又有實際，展示了一名普通學校的校長成為一名教育家的歷程。"著名教育家陶西平在序中寫道："這是一本學校教育的教科書，它不是一部單純的理論著作，是他對長期從事教育實踐所積累的體驗的樸素陳述，是他多年來對學校教育思考的心血的結晶。" 《一個校長的教育創(chuàng)新思考》出版發(fā)行。出版這本書的初衷是什么？ 今年是北京十一學校建校60周年，馬上就是校慶日。60年一甲子，十一學校是在新中國成立不久，新中國經(jīng)濟恢復時期建立起來，一路走來也經(jīng)歷了不少的磨難，隨著改革開放和國家的發(fā)展，十一學校也進入了嶄新的時代。 60年來，北京十一學校給祖國培養(yǎng)了大批學子，從中央到地方有許多杰出的領導者以及部隊的不少杰出軍事將領都畢業(yè)于十一學校。應該說60年來，十一學校是有成就的。 校慶準備活動之一是將我在十一學校任職校長期間的主要講話和主持制定的重要方案進行整理，整理者從300多萬字的原始資料中經(jīng)歷時近兩年的整理，保留了約240萬字的資料，分兩類共6冊印刷，其中講話集3冊，130余萬字；方案集3冊，100余萬字。 在整理中，大家發(fā)現(xiàn)在這些歷史文字中還有許多"亮點"，所謂"閃爍著教育思想的光輝"，于是不愿意舍棄，從中選擇了近36萬字的資料，打破原文字"出世"的時間順序，重新按照內容歸類編排，切實反映了十一學校長達20年成功改革和優(yōu)質發(fā)展的過程，特別是各項改革、實驗、戰(zhàn)略、創(chuàng)新措施的形成和展開過程，并可得出成功的原因。 9月22日，人大附中聯(lián)合學?？傂３闪?，其中對一些薄弱校進行幫扶或管理，在前不久北京四中、八中、實驗二小還有北京小學各自成立了教育集團，以吸納普通學校成員，您對這種方式如何看待？這和您所追求的"平生只辦一所好學校"是否矛盾？ 無論是人大附的劉彭芝校長，還是實驗二小的李烈等校長，應該說他們的做法都非常好。 他們的做法實際上是讓優(yōu)質資源發(fā)揮它更大的功效，能夠更好的為社會和教育服務，我覺得是非常好的想法。當然，要實現(xiàn)更大范圍的集團性效應，首先它必須把自己的學校做好。 應該說這些學校都是做得相當不錯的，所以他們也是在一定的程度上反哺于社會。學校在國家的支持之下得到了優(yōu)質優(yōu)先發(fā)展，在他們發(fā)展起來后，利用自身的優(yōu)勢來反哺于薄弱學校，我覺得做法是值得肯定的，也是應該的。 十一學校在發(fā)展之中遇到了一些困難，我們一方面努力把學校辦好，使它繼續(xù)成為一個優(yōu)質學校，恢復它昔日的光輝。同時，在學校基礎條件不錯的情況下，可以將國家撥的經(jīng)費用來扶持薄弱學校，幫助政府解決一些困難，這也是它對教育和社會的貢獻。 從這個角度和意義出發(fā)，我們首先必須把十一學校辦好。擔任十一學校校長時，我已經(jīng)近50歲，要把一個學校辦好在精力和身體上已經(jīng)不易，在接收十一學校之后，我就是要讓它發(fā)展到一個新的高度。不是說所有的人只應該有一個志向，更不是說能人只能有這么一個志向。