校長簡(jiǎn)介
沈軍-北京市八一中學(xué)校長
出生年月：未知
出生地：北京 海淀區(qū)
學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院碩士
主要職務(wù)：
北京市八一中學(xué)校長
語言記錄：
詳細(xì)介紹
新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院碩士，中學(xué)高級(jí)教師，海淀區(qū)高中教學(xué)專家組成員。
作為北京市八一中學(xué)新任校長，用他敏銳的目光，先進(jìn)的辦學(xué)理念，民主的管理風(fēng)格，務(wù)實(shí)的工作精神贏得了全體教職員工的信任與支持。
沈軍校長1989年大學(xué)畢業(yè)后就自主選擇來到北京市八一中學(xué)，先后承擔(dān)物理教師、班主任、年級(jí)組長、德育主任、德育副校長、教學(xué)副校長工作，多年一線教育教學(xué)的工作為他奠定了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，讓他把工作關(guān)注的目光始終定位于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。
走上管理崗位后，先后參加了教育部、北京市、海淀區(qū)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，在教育理論各方面都有所涉獵，并結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐，對(duì)于教育領(lǐng)域存在的問題和發(fā)展趨勢(shì)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。2007-2008年，被教育部派送到新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文《中新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)比較研究》，獲得教育管理碩士學(xué)位。不斷的學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)、新理念，為他奠定了深厚的理論基礎(chǔ)。因此在教育教學(xué)上，他常常有獨(dú)特的思考，從2009年開始被海淀區(qū)聘為高中教學(xué)專家組成員，主要是為海淀區(qū)全區(qū)高中教學(xué)工作提供咨詢與建議。
擔(dān)任校長以來，他用敏銳的目光抓住教育改革新機(jī)遇，提出特色辦學(xué)新思路，帶領(lǐng)全校教職員工制定了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，從學(xué)校辦學(xué)理念的思考、歷史傳統(tǒng)的梳理、辦學(xué)現(xiàn)狀的分析、教育教學(xué)問題的尋找、到學(xué)校今后發(fā)展方向的展望，帶領(lǐng)全體團(tuán)隊(duì)成員建立共同愿景，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力。
沈軍校長把學(xué)校價(jià)值文化建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的首位，希望通過學(xué)生價(jià)值觀、教師價(jià)值觀、學(xué)校價(jià)值觀的梳理與解讀，形成八一中學(xué)生生共同價(jià)值取向，以培養(yǎng)充滿自信，敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)袖素質(zhì)和創(chuàng)造力的合格公民為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)幸福指數(shù)，創(chuàng)建社會(huì)認(rèn)可、家長滿意的品牌學(xué)校。
沈軍校長把學(xué)生發(fā)展放在學(xué)校發(fā)展的核心位置，提出初中辦學(xué)理念是“以人為本，因材施教”，讓每一個(gè)孩子都有長足的發(fā)展，高中辦學(xué)理念是“以人為本，全人教育”，讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀畢業(yè)生。在此基礎(chǔ)上，他提出學(xué)校特色發(fā)展新設(shè)想，以北京市第二輪課程改革為契機(jī)，整合開發(fā)學(xué)校課程資源，形成學(xué)校特色課程體系；以國家中長期發(fā)展綱要為依托，啟動(dòng)高中資優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃；以特色校園文化建設(shè)為抓手，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育建設(shè)，打造生態(tài)校園，推出生態(tài)課程；以學(xué)校品牌建設(shè)為目標(biāo)，拓展國際視野，探索學(xué)生多元化培養(yǎng)模式，讓學(xué)校向著多樣化辦學(xué)方向發(fā)展。
作為北京市八一中學(xué)新任校長，用他敏銳的目光，先進(jìn)的辦學(xué)理念，民主的管理風(fēng)格，務(wù)實(shí)的工作精神贏得了全體教職員工的信任與支持。
沈軍校長1989年大學(xué)畢業(yè)后就自主選擇來到北京市八一中學(xué)，先后承擔(dān)物理教師、班主任、年級(jí)組長、德育主任、德育副校長、教學(xué)副校長工作，多年一線教育教學(xué)的工作為他奠定了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，讓他把工作關(guān)注的目光始終定位于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。
走上管理崗位后，先后參加了教育部、北京市、海淀區(qū)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，在教育理論各方面都有所涉獵，并結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐，對(duì)于教育領(lǐng)域存在的問題和發(fā)展趨勢(shì)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。2007-2008年，被教育部派送到新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文《中新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)比較研究》，獲得教育管理碩士學(xué)位。不斷的學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)、新理念，為他奠定了深厚的理論基礎(chǔ)。因此在教育教學(xué)上，他常常有獨(dú)特的思考，從2009年開始被海淀區(qū)聘為高中教學(xué)專家組成員，主要是為海淀區(qū)全區(qū)高中教學(xué)工作提供咨詢與建議。
擔(dān)任校長以來，他用敏銳的目光抓住教育改革新機(jī)遇，提出特色辦學(xué)新思路，帶領(lǐng)全校教職員工制定了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，從學(xué)校辦學(xué)理念的思考、歷史傳統(tǒng)的梳理、辦學(xué)現(xiàn)狀的分析、教育教學(xué)問題的尋找、到學(xué)校今后發(fā)展方向的展望，帶領(lǐng)全體團(tuán)隊(duì)成員建立共同愿景，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力。
沈軍校長把學(xué)校價(jià)值文化建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的首位，希望通過學(xué)生價(jià)值觀、教師價(jià)值觀、學(xué)校價(jià)值觀的梳理與解讀，形成八一中學(xué)生生共同價(jià)值取向，以培養(yǎng)充滿自信，敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)袖素質(zhì)和創(chuàng)造力的合格公民為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)幸福指數(shù)，創(chuàng)建社會(huì)認(rèn)可、家長滿意的品牌學(xué)校。
沈軍校長把學(xué)生發(fā)展放在學(xué)校發(fā)展的核心位置，提出初中辦學(xué)理念是“以人為本，因材施教”，讓每一個(gè)孩子都有長足的發(fā)展，高中辦學(xué)理念是“以人為本，全人教育”，讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀畢業(yè)生。在此基礎(chǔ)上，他提出學(xué)校特色發(fā)展新設(shè)想，以北京市第二輪課程改革為契機(jī)，整合開發(fā)學(xué)校課程資源，形成學(xué)校特色課程體系；以國家中長期發(fā)展綱要為依托，啟動(dòng)高中資優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃；以特色校園文化建設(shè)為抓手，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育建設(shè)，打造生態(tài)校園，推出生態(tài)課程；以學(xué)校品牌建設(shè)為目標(biāo)，拓展國際視野，探索學(xué)生多元化培養(yǎng)模式，讓學(xué)校向著多樣化辦學(xué)方向發(fā)展。