2011年，福州二中迎來了它的百年華誕。100年的榮光，無數(shù)英才從二中校園走出，邁向更廣闊的人生。

2012年，柯翔武將迎來他就任二中校長(zhǎng)的第十個(gè)年頭。當(dāng)初剛?cè)攵袝r(shí)所立下的計(jì)劃，已一一實(shí)現(xiàn)。新的十年在等待著他。

從事教育是一件多么美好的事，在古老的校園里，永遠(yuǎn)有最新鮮的學(xué)生在等著師長(zhǎng)，永遠(yuǎn)有最具活力的思想在等待激烈碰撞……百年老校的現(xiàn)任校長(zhǎng)，帶領(lǐng)著二中全體師生，要為它開啟新的活力，注入新的生命力。

“空降兵”兩年聚人心

2002年8月，柯翔武從福州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)的位置上“空降”福州二中，擔(dān)任校長(zhǎng)。

初來乍到，領(lǐng)導(dǎo)班子中又?jǐn)?shù)自己最年輕，柯翔武感到壓力重重。如何讓大家接受自己、認(rèn)可自己，使二中所有老師的力量擰成一股繩？他給自己提出了3個(gè)“三年計(jì)劃”，頭一個(gè)“三年計(jì)劃”就是凝聚人心。

“只有老師的心齊了，大家形成共同理念，朝著一個(gè)方向努力，學(xué)校才有希望。”柯翔武這樣認(rèn)為。

柯翔武知道，自己是從學(xué)科業(yè)務(wù)骨干一步步走到管理崗位的，要在一個(gè)新環(huán)境里讓大家接受自己，還得讓大家在課堂上認(rèn)識(shí)自己。所以剛進(jìn)二中，他就主動(dòng)接了高三一個(gè)班的政治課。當(dāng)時(shí)，學(xué)校政治教研組組長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地去聽他的課。

“他總說來向我學(xué)習(xí)，我猜他是來看看我這個(gè)新來的校長(zhǎng)到底會(huì)不會(huì)上課。”柯翔武開玩笑說。幾回課聽下來，組長(zhǎng)也被他折服了。

業(yè)務(wù)魅力讓大家領(lǐng)教了，柯翔武覺得還不夠，他認(rèn)為校長(zhǎng)還應(yīng)具備情感魅力和管理魅力。他向老師們提出“讓我走進(jìn)你，讓你走近我”，真誠和老師打交道，并且親自牽頭規(guī)范了學(xué)校各種評(píng)優(yōu)評(píng)先、教學(xué)考核的制度性措施。

就這樣，第一個(gè)三年規(guī)劃被他提前一年完成了。學(xué)校各種制度文件嚴(yán)密周到，教師年終考核也少了拉關(guān)系說情，學(xué)校的發(fā)展步入了正軌。

開啟“智慧課堂”的大門

在福州8所一級(jí)達(dá)標(biāo)校中，福州二中的生源質(zhì)量并不算好。怎樣提高辦學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色，“殺”出一條路來？柯翔武制訂了另外兩個(gè)三年計(jì)劃。

“智慧課堂”就是在這樣的背景下被提出來的。柯翔武的辦學(xué)理念是“立足課堂，關(guān)注質(zhì)量，學(xué)生成長(zhǎng)，教師成名”。課堂被他擺在了第一位。他要求各教研組致力于探索變革教與學(xué)的方式，有智慧地教，教后有反思。2006年，學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《智慧課堂》。它收錄了二中教師的課堂實(shí)錄和教學(xué)反思，記錄了新教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，傳遞了畢業(yè)班骨干教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還記載了很多班主任教師的帶班心血。每一期，柯翔武都親自看稿，要求《智慧課堂》轉(zhuǎn)載全國(guó)各地專業(yè)報(bào)刊和網(wǎng)站上的理論文章，推薦有指導(dǎo)意義的學(xué)科專業(yè)書籍，還要特別關(guān)注課改先進(jìn)省份的教改動(dòng)態(tài)。

著名學(xué)者朱永新曾說過，如果老師每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，三年后必成名師。福州二中也借《智慧課堂》這個(gè)載體，鼓勵(lì)老師積極進(jìn)行教學(xué)反思、交流，學(xué)校一批省市學(xué)科帶頭人、骨干教師也發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極撰寫研究文章。漸漸地，老師們成長(zhǎng)起來了。

“每一個(gè)中層都可以擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)，每一個(gè)老師都是骨干。”柯翔武不無自豪地夸獎(jiǎng)自己的團(tuán)隊(duì)。

尋找“二中特色”

在漸漸淡化高考升學(xué)率的現(xiàn)在，每一所中學(xué)都在尋找著自己的辦學(xué)特色。二中也不例外。

二中的學(xué)生每周都有一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，這項(xiàng)工作已經(jīng)堅(jiān)持了五年。高一第一學(xué)期設(shè)置了心理學(xué)適應(yīng)性系列課程，比如《笑對(duì)新開始》、《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》等，第二學(xué)期主要設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃和人際交往系列課程。這些課程都是老師們自編的校本教材。高二、高三則開展主題班會(huì)，如考前、考后的輔導(dǎo)，家庭親子問題的處理以及生命教育等。

這些心理健康課，并不是在教室里上，而是拉到學(xué)校占地400多平方米的“育心園”里來完成。這里是二中的心理健康教育中心，也是福州市區(qū)學(xué)校中面積最大的心理健康教育中心。育心園里設(shè)有心理專用教室、箱庭游戲室、音樂放松室、多功能活動(dòng)室、個(gè)體輔導(dǎo)測(cè)評(píng)室和檔案室等多個(gè)功能室，其中音樂放松室還擁有目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的音樂放松專用設(shè)備。

斥資建這樣的育心園，正是柯翔武打造學(xué)校辦學(xué)特色的著力點(diǎn)。福州二中的心理健康教育模式，也引來很多省內(nèi)外中學(xué)來取經(jīng)。

教研組建設(shè)是二中另一個(gè)辦學(xué)特色。2010年下半年，福州二中開了一場(chǎng)別開生面的公開周活動(dòng)，上課的全部是學(xué)校的教務(wù)處主任、教研組組長(zhǎng)，聽課的都是年輕老師。去年，則舉辦了青年教師技能大賽。教研組長(zhǎng)的公開周和青年教師技能大賽，兩項(xiàng)活動(dòng)隔年交叉進(jìn)行，學(xué)校用這樣的方式，促進(jìn)教研組的建設(shè)。