云南曲靖一中— —名師是離教育家最近的人，成為名師的幾項修煉

        今天我想談談何為名師？名師工作室發揮什么作用？名師如何成長？我想，名師是距教育家最近的教師。名師一定是超越日常工作的單調性、重復性、事務性，賦予日常教學以新意，賦予司空見慣的教學以學習、反思、研究、合作、創造色彩的教師。

        名師是從自在發展走向自為發展，努力將個人經驗提升為教育教學思想，有思想、有情懷、有功夫、有風格、有傳承、有貢獻、有影響、有境界的教師。

        有思想。有思想就意味著教師要有自己的教育哲學。核心的教育理念是什么，對人性怎么看，對教育怎么看，對學生怎么看，對知識怎么看，對經驗怎么看。一言以蔽之，“你的教育哲學”是什么？名師，都應該有自己的核心教育理念、教育哲學。

        有情懷。選擇了教師就是選擇了高尚。有人說教師也是人，為什么對教師要求那么高？因為教師面對的是未成年人，未成年人在教師面前是弱勢群體，特別是小學及幼兒園的孩子們。所以名師一定要有人格魅力，提到名師，我想到這么幾個詞：公正、耐心、尊重、陽光、真誠、民主、仁愛。

        有功夫。主要分為四個方面：知識功底。小學教師的知識特點是：一切知識懂一點，一點知識懂一切；技能藝術。名師首先要當匠人，教師要做有絕活的匠人，有一套自己的“看家”本領；研究本領。搞研究對一線教師來說，就是原生態、生活史，教師要研究自己的生活成長歷程，研究學生學習的成長歷程，善于做大數據和小微研究；學習功夫，即碎片化學習。在“互聯網+”時代，碎片化學習越來越重要，這其中包括個人碎片化學習與共同體碎片化學習。

        有風格。有句名言，世界上沒有兩片相同的樹葉。教學是創造性事業，就意味著有差異——同樣是數學教師，同樣講分數，風格各異。還有，名師要從實際出發，走出屬于自己的道路。

        有傳承。教育是川流不息的事業，教師傳承具有獨特性。教育改革、教育創新一定要學點教育史，要弄清楚各種教育流派源頭與流變的關系，要超越前人，一定要知道巨人是誰。教師的成長離不開師傅，名師工作室很好地傳承了教師培養的傳統，就是師帶徒。

        有境界?，F在當教師，當有成就的教師，需要克服困難，迎接挑戰，頂住壓力。如果沒有堅定的信念，沒有一定的精神境界和追求，會很苦惱。所以，我對教師提出三句話：一是寵辱不驚，毀譽不移。不要太在意外界的評價，太在意會裹足不前；二是要有平常心，有獨立人格，自由精神，這樣才能走得更遠，形成自己的思想和風格；三是名師要讓更多的人受益。名師意味著社會責任的擔當，意味著從成就個人走向共同發展，成為有眼界、有胸懷、有大愛的引領者。

        有支撐。名師成長離不開“群落”。學校是培育名師的地方，學校要創造有利于名師成長的生態環境。當然，有關部門的選拔、培養、評價、平臺、輻射等也十分重要，在今天信息化環境下還包括“互聯網+”的技術支撐。