云南建水一中— —建水一中有點“牛”的背后

 建水一中有點“牛”的背后

讓每個學生看見愛

日前，建水縣舉辦了一場慶祝建黨九十周年的文藝晚會，所有參加晚會的觀眾不會忘記那一幕——

建水縣第一中學的領導在接過那塊教育教學“特別成就獎”匾牌的同時，也接受了建水縣委、縣政府100萬元的重獎。

建水一中學生王栩淳以649分的高分摘取云南省文科第一名。

應屆生上600分以上的達到11人，居紅河州第一，正式錄取生上線率達到100%。

今年，建水一中又成為各界關注的焦點。

用經營品牌的理念管理學校

對于今年建水一中在高考中取得很好的成績，該校副校長金洲說，建水一中只是一所縣級中學，與昆明、玉溪等地還有很大的差距，一中仍需要努力趕上。

金洲認為，管理學校就是在經營品牌，一中的品牌的核心就是經營學校文化，一中文化的核心是敬業、團隊和創新。沒有一個好的教師團隊，學校的教育就無從談起，讓教師樹立良好的價值觀是關鍵，“校榮我榮，校衰我恥”，一中的老師有了很好的價值觀，把個人利益與個人的收入看得很淡，把學校的榮譽看得很重，把學校的教育搞好了，走出去有面子，成了一中老師的追求。

良好的校風是學校取得好成績的關鍵，風氣決定一切，這幾年，學校除了制定《教師十不準》剛性的規定之外，還加強一些軟環境的建設，樹立愛學習、愛學校的風氣，老師自覺加班，非常敬業，追求個人的成功的精神成了老師的追求。

金洲在致學校老師的一封信上這樣寫到：年輕的教師要有成名家的志向，要有服務于學生和家長的意識，年輕的教師要有自覺提高自己能力的責任。一年入門、3年成熟、6年成為骨干，9年成為名師，在這樣校訓面前，每個老師都默默地努力著。

“讓每個學生看見愛”，金洲堅信好的師生關系才能讓學生更愛學習，為了緩解學生壓力，在高考前勵志大會上，50多歲的老師陪著學生在操場上爬行，同學們相互按摩減壓。每次月考結束后師生一起談得失。讓學校更加具有人文性，讓每個孩子進入到一中感受到愛。

用交朋友的方式處理師生關系

“師生關系決定教育效果”，一個高明的教師和一個聰明的學生相互鄙薄，肯定不可能“教學相長”。建水一中要求每個老師處理好與學生的關系，用真心去感動學生，營造一個適合共同成長的氛圍。王栩淳的班主任常俊說自己教育心得就是與學生處朋友。

以一顆平常心，放松地去教學，給學生一個寬松的學習環境。常俊說，學習是非常辛苦的一件事情，孩子們已經很辛苦了，如果讓學生舉得學習非常痛苦，老師在臺上講得再好，學生學習的效率也會很低。

在教學上，對學生要有情感上的投入，關注學生的內心發展，關注學生情感上的需要，創造一種輕松、和諧、互愛、互助的班級文化，是一個班級能去的很好成績的關鍵。

常俊是一個地理老師，上地理課的時候，他會把建水縣的農業、建水縣的地理情況作為案例結合到課堂上，用學生熟悉的例子來教學，這樣學生能夠很快接受書本上的知識。

常俊為班上的同學總結出一句話——會學習、會放松，當你學不進去的時候，那就給自己放個假，當你覺得不學習而發慌的時候，那就努力地學習。

帶了兩屆畢業班了，常俊老師最大的感悟是，一個優秀的老師，要去發現學生需要什么，老師根據學生的需要去教學。比如說，每個老師對學生反映比較多的問題，就重點去講。

在課堂上是老師，下課后就是朋友，常俊對于班上的體育活動經常參加，參加體育活動能夠讓拉近與學生之間的距離。同時，關注學生的心理變化，讓學生有什么話都給老師溝通，遇到一些棘手的心理問題，常俊還請教心理老師。

常俊說自己是個雙重性格的人，活潑的時候能與同學玩到一起，靜下來能夠一個靜靜地呆著，思考問題。

讓每個學生在快樂中學習，是常俊說得最多的一句話：“也許多年以后，你已經忘記了一中老師曾經教過你什么，但同學一定會記得起老師與同學一起玩耍的生活片段，那段回憶是浪漫的，是甜美的。”
成了“狀元”的班主任，常俊說自己的壓力太大，以后需要更努力，常俊強調，榮譽屬于團隊，在他們班，每個老師下班以后都在一起交流，把課堂上發現的問題進行交流，根據發現的問題制定教學計劃，解決學生的困難，讓所有的老師都來共同管理好這個班級。

常俊說，自己能取得好的成績，與學校的培養是分不開的，學校非常注重老師的培養，每個新老師進來，都要拜師學藝，有經驗的老教師將教學經驗傳給新老師。同時，學校會給老師一個發展平臺，敢于讓年輕的教師擔任班主任、年級組長等職務，讓新老師得到鍛煉，迅速成長。