河北石家莊十中— —加強有效教學，構建理想課堂——在期中總結工作會上的講話

大家下午好!

剛才董主任就上半學期的教學工作進行了總結，我們可以看出，我們的教學工作更加關注教師的專業成長，關注課堂教學，比如說：教師讀書月活動，同課異構、骨干教師示范課、課堂學情調查等，作為一名教師，我們的陣地是課堂，而我們教育的一切改革最終必須落實到課堂教學上。所以我今天講話的題目是《加強有效教學，構建理想課堂》。

期中考試之后，我們老師都非常關注自己班級的分數，有的老師找到主任、校長說明自己班級成績不理想的原因，講了很多，如學生如何差，自己如何早來晚走盡心盡力，就是不見成效等。面對這種情況，我們該怎么做?下面給大家講一個故事，也許能得到一些啟發。

一、故事

很久很久以前，人類都還光著腳丫子走路。

一位國王到某個偏遠的鄉間旅游，由于路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳板又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令，要將國內所有的道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不光是為他自己，還可以造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。

但是，哪來那么多的牛皮呢?即使把所有的牛都殺光，也湊不夠那么多的皮革!至于所花費的金錢、動用的人力，更不知道有多少。

這個辦法是很愚蠢的，而且根本做不到，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。

一位聰明的仆人大膽地向國王提出建議：“國王啊，為什么你要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢?你為什么不只用兩小片牛皮包住你的腳呢?”

國王聽了很驚訝，因為這確實是一個比他高明的辦法。他當下領悟，立刻收回成命，接受了這個建議。據說，這就是“皮鞋”的由來。

這則故事告訴我們：想改變世界，很難;要改變自己，則較為容易。與其改變全世界，不如先改變自己“將自己的雙腳包起來”。

作為一名教師如果改變自己的一些觀念和作法，眼中的學生自然也就跟著改變了。如果你希望看到學生的改變，那么第一個必須改變的就是自己。心若改變，態度就會改變;態度改變，習慣就改變;習慣改變，課堂就會改變;課堂改變，人生就會改變。

學生樂學、會學、學好;教師樂教、會教、教好，應該是我們每位教師所向往和追求的。用一句話來概括就是：我們希望擁有煥發出生命力的課堂，而構建這樣的理想課堂，就必須進行有效教學，下面我將告訴大家有關有效教學的原理及方法。

二、有效教學的四條基本原理

1. 情意原理：

加強教師與學生間的感情交流。張校長經常說，師生關系決定著你的教學成績。(親其師，信其道。)通過聽課和調研我覺得要做到對學生有情有意，讓我們的課堂充滿生命力，有很多作法，今天我只想強調一點就是教師必須要進行課堂巡視。因為1.課堂巡視，能夠讓教師幫助后進生及時理解、消化知識。2.課堂巡視，能夠幫助教師把預設生成精彩。3.課堂巡視，能夠培養學生良好的學習習慣。4.課堂巡視，是獲得課堂信息反饋的主要渠道。5.課堂巡視，有利于創設和諧的課堂氛圍。

山東杜郎口中學把講臺砸了。我們不一定照搬他的作法，但是我們可以走下講臺。當你走下那象征著師道尊嚴的講臺時，自己的形象一下子就親切起來：伸手可撫摸學生的小腦袋，給予他們勝過言語百倍的鼓勵;低頭可以聆聽學生的發言，讓他們感受到你微笑中飽含的贊賞;彎腰可以拾起他們落在地上的文具，在細節中傳遞著愛的信息;如果他們正凝視窗外，老師來到其身后，便能夠看到他們臉上的羞愧，因為站在他們身旁，自己那和藹的笑容比窗外的風光更加引人注目;如果他們正交頭接耳，老師輕輕叩響桌面，他們自然會警覺地專注于課堂……

2.序進原理

老師根據不同學生的發展水平，分層次組織好教學過程。

3.活動原理

根據學生的特點，充分發揮學生活動的自主性。

金字塔原理

學生通過閱讀能夠記住學習內容的10%; 通過聆聽能夠記住學習內容的20%(也就是說滿堂灌是低效的教學);通過看圖能夠記住學習內容的30%; 通過看影像，看展覽，看演示，現場觀摩能夠記住學習內容的50%; 學生參與討論，發言能夠記住學習內容的70%;學生通過給別人講，親身體驗，動手做能夠記住學習內容的90%。

4.反饋原理

課堂教學的每個環節都要安排練習或問題討論，做到堂堂清。

三、有效教學的五種教學行為

清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程、確保學生成功率。

1.清晰授課：

教師授課語言應清晰精煉、重點突出、邏輯性強，使學生能按邏輯的順序逐步理解。

2.多樣化教學：

教師應用多樣化的教學手段來授課，比如用挑戰性的問題、熱情的贊揚、多樣化的視覺效果(多媒體的畫面、實驗演示)等。

3.任務導向：

教師授課應有明確的任務目標，讓學生在迫切要求下學習。缺乏學習者的動機、興趣和追求的教學活動，一定是低效的甚至是無效的。

4.引導學生投入學習過程：

教師要引導學生主動參加教學活動，如：積極思考、動手操作、討論交流。沒有學生的主動參與，就沒有成功而有效的課堂教學。

5.確保學生成功率：

教師要在有限時間內，讓學生獲得更多的發展。在每組教學刺激后，要安排練習或問題討論，使大多數學生獲得成功的體驗。

課堂不是戲場，但要有戲劇的情景和高潮;課堂不是書店，但要有書店的廣博和養料;課堂不是茶館，但要有茶館的自由和平等。但愿我的課堂成為師生美好的精神家園、智慧源地和快樂天堂!

最后我真誠地希望老師們擺正三種關系：要工作也要家庭、要學生也要孩子、要質量也要身體。