福建泉州培元中學— —我校開展“走進美麗鄉村”科技實踐活動

      9月20至21日，初一年體驗式生命教育實驗班的全體同學走進海拔800多米的南安市眉山鄉觀山村，開展“走進美麗鄉村”科技實踐活動。活動指導老師是生物組的李紀聰、 肖肖老師。
      一、活動背景：
      十八大報告提出美麗中國，山要綠起來，人要富起來。2012年9月，泉州市正式吹響了“美麗鄉村”建設的號角。出臺《泉州市建設“美麗鄉村”五年行動計劃（2012年～2016年）》，并在“泉州美麗鄉村游”啟動儀式上，評選出首批十個美麗鄉村和十個美麗鄉村入圍村。南安市眉山鄉觀山村是著名的僑鄉，被稱為深山中的“古厝大觀園”，在首次泉州市美麗鄉村評選中為十個美麗鄉村入圍村的第一名。該村現存閩南古大厝有二三十座。愛國華僑李功藏曾于1926年獨資維修泉州府文廟，其在家鄉修建的洋樓遠近聞名。李功藏還修建過福建首條鐵路——廈漳鐵路，民國時開辦泉州平民小學（現泉州第二中心小學），捐助開元慈兒院，金山學校、花橋宮施藥局、捐建泉州泮宮、順濟新橋導水工程等。眉峰茶廠是李功藏孫子李春禧于民國時創辦的，作為《泉州市志》記載的泉州首個茶廠、茶園面積將近2000畝，生態環境良好，制茶工藝精湛，產品遠近聞名。該村風景優美，自然、人文資源豐富，正在大力進行旅游開發建設，是開展科技實踐活動的良好場所。
此次科技實踐活動由初一年9班的全體同學參與，該班為我校的體驗式生命教育實驗班。為了讓學生更全面的認識農村，了解美麗鄉村的建設情況，開展生物野外科技活動，了解采茶制茶方面的知識，鍛煉獨立生活能力，我們開展了“走進美麗鄉村”科技實踐活動。
      二、活動目標
（1）參觀閩南古厝及洋樓、了解閩南古厝的建造技藝及廣大農村閩南古厝保護面臨的困境，思考解決的對策。
（2）開展山地植物、小動物的采集活動、參觀眉峰茶廠的茶園、了解茶樹的栽培管理及茶葉的制作工藝，學習了辨認植物、制作標本、茶葉的制作流程的方面的知識,培養學生觀察、動手及開展野外活動的能力，體會茶農勞作的艱辛，茶葉的來之不易。
（3）聽村主任介紹觀山村的現狀及建設規劃，了解農村因青壯年大量外出而引起的農田拋荒，留守老人生活無依等一系列經濟社會問題及美麗鄉村的建設規劃，更全面真實的了解農村。
（4）讓學生自帶行李、行走山路、體驗農村生活。培養吃苦耐勞的精神和獨立生活、與人友好相處的能力。讓學生撰寫心得體會及科技小論文，提高學生的表達交流能力。
（5）提高教師開展科技實踐活動指導的能力，開展學校與農場、養殖場等實踐基地的合作，為長期開展相關的實踐活動摸索條件。
     三、活動準備
      1、成員教師召開會議，制定活動方案
      2、組建活動小組
      3、召開小組工作會議
      4、小組成員閱讀相關書籍（如《中學生物科技活動》《植物學野外實習手冊》，上網查找相關資料，歸納總結
      5、提出問題，確立實踐的主題
      6、資金的支持
      7、工具設備的支持
     四、活動方式
     1、多媒體進行資料搜集
     2、學生自行走入農村或采訪親戚朋友，調查、考察父輩情況，進行比對
     3、小組共同去美麗鄉村南安市眉山鄉觀山村實地考察
     4、制定成果
     5、成果展示
     五、活動過程
     第一階段：制訂活動方案。
     圍繞“美麗鄉村”這一主題，我們擬開展以下活動
    1、通過網絡等媒體，了解中國各地美麗鄉村的建設情況，查閱泉州建設美麗鄉村的相關政策。
    2、根據學生的調查、采訪的情況、提出關于農村建設發展方面所關心的問題。參觀鄉村風景、古建筑，了解鄉村的歷史  人文
    3、指導學生制定各自的科技活動方案，分工收集相關文字、圖片和音像資料，制定走訪、調查表。
    4、與活動基地取得聯系，確定活動日期，考慮活動中遇到的困難、問題，找到解決辦法。
   第二階段：實施活動方案
   1、參觀觀山村的村容村貌、古建筑，了解鄉村的歷史人文
   2、采訪村干部和村民，了解鄉村的建設情況
   3、參觀嵋峰茶場，學習茶樹栽培技術和制茶技藝
   4、參觀蜜蜂養殖，養豬場
   5、開展有關動物、植物、生態方面的中學生物科技活動
   6、參與種植、養殖、放牧等農業活動
  第三階段：整理資料展示交流
  1、學生撰寫小論文、心得體會
  2、學生制作采集來的標本
 第四階段：延伸拓展
1)指導學生舉辦一次有關建設美麗鄉村的宣傳報。
2)給本地政府提建設美麗鄉村的建議，為建設新農村出謀劃策。
   六、收獲和體會
（1）作為初一年剛入學的學生，很多是第一次沒有父母的陪伴進行集體活動，行李要自己背，行走的路程較遠，有幾段山路較難行走，但學生都能自己克服困難，堅持到最后。同學之間能相互關心、相互幫組，發揚友愛精神。這些對于學生來說是難得的成長。
（2）讓學生確實了解農村的經濟、社會的情況、了解農村衛生、交通等方面的不足，了解農村文物保護方面的困境及美麗鄉村建設的情況，參與體驗農事活動，有助于拓展學生的視野，體驗農民勞動的艱辛、培養關注農村發展、農民生活的意識。
（3）開展山地植物采集、小動物采集、標本制作等活動，能讓學生更好接觸生物學的應用部分，進行大量的觀察和操作，彌補課堂教學的不足，完善學生的生物學知識結構；鍛煉學生敏銳的觀察、準確的操作、敏捷的思維等基本素質，培養學生熱愛大自然的思想感情。
（4）通過養蜂農民的介紹和展示及茶廠經理、廠長介紹茶園的栽培管理，茶葉的制作的各道工序，讓學生到茶園里親自采摘、品嘗茶葉，確實聯系農、林、畜牧等生產領域，使學生加深對生物學的認識，逐漸樹立獻身于祖國農業、林業等現代化建設的遠大志向。
（5）本次活動為探索更為有效、長期的生物科研機制提供了有益借鑒。