廣東東莞光明中學— —班主任工作點滴感受

首先，我很明白領導的意圖，希望老師們在教師大會這個平臺上互相交流，感謝學校為大家搭建了一個長期而穩定的交流平臺。真心地、實事求是地把自己平時工作中的點滴體會說出來，無論聽眾聽了多少，至少自己能一本正經地反思自己的工作，這應該比上傳工作總結更實效！所以，有老師們的傾聽，我感到自己在進步！

我來自于高一年級班主任隊伍，這是一個務實高效的團隊。柳桂渺級長的務實是人人皆知的，韓曉強級長敢于為班主任減負、追求高效的引領使我們的工作成效日漸顯著。在高一班主任隊伍中，真是藏龍臥虎：有俗稱“幫主”的歐某某老師，有“金點子大王”Handsome老師，有常奪“德育教學”雙料冠軍的劉華麗老師，還有很多優秀的班主任老師…他們都是我學習的榜樣！

一 、以高效教學帶動德育教育，做學生信得過的班主任

在光明，我經常想起我們英語組老大易文輝老師常說的一句話：作為老師，我們首先要搞好教學工作，這是我們的主業和正業！作為一名班主任，我又經常想起德育處領導常說的：德育是為教學保駕護航的！我就經常思考這樣一個問題：教學與學生的高考有關，德育與某個月評比的名利有關，孰重孰輕？還真難以取舍！其實做了班主任，幾十個學生交給你，就意味著一種責任，接任后就不能差下去！要平衡要堅決挺住！我是一名英語老師，大家都能體會到，英語、語文老師是非常辛苦的。累的是天天早上天沒亮就起床早讀，還要引導一群百分之九十五的時間講漢語的學生學好英語，還將要適應高考改革后英語科的改革，所以，英語老師確實不好當，但無論多苦多累，只要高考還繼續，只要學生還要學，作為英語老師，我就要讓我的學生知道：英語交給我，你就大膽往前走。

二 、精選三大常委，打造執行力最強的班干部隊伍

在我的班級，班長、學習委員和勞動委員戲稱“三大常委”。上個學期，我選用了一個從來沒做過班干部的學生擔任班長，看中他就是因為他能與我保持高度一致，有著超強的執行力。我們都知道，上個學期活動多，我的班長卻總能在我頭疼之時為我解憂，順利完成各級部門下達的指標任務。本學期分科分班后，我發現我的班長跑了，我可是含淚十里相送，對他我是又愛又恨。在新組建的班級，我采用了同樣的方式，大膽啟用一個草根班長。事實證明，即使那么柔弱的一個男生，可擔任了班長后卻比我還狠。爸爸去哪了？馬航去哪了？我的時間去哪了？逐漸把一些班級事務工作交給學生，讓學生幫我們把時間找回來。班級是學生的，沒有任何學生希望自己的班級變成烏克蘭克里米亞，我放心讓學生管理學生。

三、 正確引領輿論導向，強化班級凝聚力

在班集體建設過程中，正確的輿論，起著至關重要的作用。它是一種無形的力量，保證集體的發展方向，發揚積極因素，克服消極因素。它能扶持班上的好風氣、好精神蒸蒸日上，發揚光大，它能把班上的壞現象和不良思想消除在萌芽狀態。一個班級，有了正確的輿論，好人好事會層出不窮，歪風邪氣沒有藏身之處。上個學期，我遭遇了班上某位老師突然離職的變故。一周內有三個老師來上同一科目課，學生一下子懵了。考試成績下滑，學生開始猜測并產生怨言。面對這不可抗拒因素的影響，我最終控制了輿論導向也讓學生明白一個道理：在一切皆有可能的環境里，沒有最好，只要更好。

四、 以意識形態教育犯錯學生，敢于讓學生自覺自律

高一公辦班的學生是比較自律守紀的，分層教學讓他們有一種高貴的優越感。公辦班的學生犯錯大多在宿舍，不是女生忘記了鎖柜或鎖門，就是男生忘記了熄燈。這種錯誤可大可小，關鍵是自己怎么看待。學生犯錯造成扣分就是給班主任抹黑，但學生畢竟是學生，只要我們多與學生推心置腹的交流，他們一定會少讓宿管老師打電話給班主任。前不久，我和高二胡耀元老師在同一試室監考英語口語高考，對光明的學生有了更新的認識。當濟川中學或長安中學的考生來到時，我們驚訝地發現，從入場、儀容儀表、試音、考試到退場，光明的考生是多么地優秀，多么地有大家風范。所以，我總想以平常心對待偶爾犯錯的學生，包容而不縱容，引導而不打擊。作為班主任，我有責任讓學生形成良好的價值觀和持久健康的心態。

作為高一年級班主任隊伍中最普通的一位班主任，我還有很多要學很多要做。我相信，只要本著對得起學校，對得起學生，對得起自己的良心，工作一定會越做越好。謝謝。