抓好六“點(diǎn)”，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

“人心齊，泰山移”。增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。多年來(lái)，我校把增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性和...

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2016年05月27日

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讓每只“手”都有作為——淺談校長(zhǎng)用人

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的“一把手”，但只有讓學(xué)校中的每只“手”都很協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其最大的作用，才能使校長(zhǎng)這只手指向更高更遠(yuǎn)，才能畫(huà)出更...

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2016年05月27日

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學(xué)校管理層的特權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)

學(xué)校管理層是指以校長(zhǎng)為核心的包括副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各年級(jí)主任在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校管理層是一個(gè)特殊的階層，說(shuō)它特殊在于一般除校長(zhǎng)之外...

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2016年05月27日

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校長(zhǎng)如何使教師感到職業(yè)幸福

提高教師的幸福指數(shù)，讓教師感到職業(yè)幸福，是提高教師工作積極性，克服教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)教師不斷追求更高目標(biāo)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的...

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2016年05月27日

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學(xué)校管理組織建設(shè)的三項(xiàng)基本策略

學(xué)校管理組織是學(xué)校中的核心組織，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)水平高低與辦學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)校管理組織，是校長(zhǎng)和教育管理者的重要...

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2016年05月27日

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做一個(gè)善于挖掘教師閃光點(diǎn)的校長(zhǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的教師最主要的本領(lǐng)就是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的動(dòng)力。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他不但具有較高的人格...

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2016年05月26日

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學(xué)校精致化管理中的“三三制”策略

一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于教學(xué)管理水平的高低。粗放型的管理方式已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。要使學(xué)校教學(xué)質(zhì)...

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2016年05月26日

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提升學(xué)校內(nèi)涵是教育均衡發(fā)展的核心

在推進(jìn)教育均衡發(fā)展成為社會(huì)共識(shí)的當(dāng)下，各地通過(guò)對(duì)薄弱校的扶持，推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)行教師交流等舉措，努力縮小不同學(xué)校之間的差距。然而...

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2016年05月26日

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