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田宇老師用圖片展示導入情境，思考圖片展示幾個區域的共同點，再結合文本內容讓學生探究一些簡單的問題，逐漸地培養學生的思維能力。
以連連看的形式為學生整理知識點的概念，帶學生準確了解民族區域自治制度的含義，同時用實例從立法、經濟、文化等方面介紹了民族自治區域可以根據本地的實際情況實行自治權。
用民族自治區與特別行政區做對比，引導學生對其相同點與不同點進行分析，不僅讓學生復習了以前的知識點，也使學生的思路更加清晰，知識條理更加分明。
田宇
如何在平時政治課堂教學中培養學生的思維能力
發布于2016-03-19
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