品德教育放首位，讓學生零距離融入社會（16分鐘） — —每世英

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品德教育放首位，讓學生零距離融入社會

每個人對教育的理解都是不同的，每個教育者的經歷也都是不同的。那在校長崗位上堅守了10余年的每世英校長有著怎樣的教學經歷呢，又是怎樣看待教育的呢？

從普通老師做起，到腳踏實地一步一步走向校長的崗位，每校長認為首先要做一位好老師，校長要帶領一個好團隊，然后學校要根據學生不同的興趣愛好，讓學生各盡其能，培養具有不同特長的人才。

一個學校要發展的好首先要有良好的校園文化，而“惠中文化”所宣傳的就是將老師和學生的優秀面展示出來，讓他們感受到自己真實的存在，向社會傳遞正能量。

惠安中學的教育特色就是秉承“好人教育”，強調先育人后教書、立德樹人的理念，將學生的品德培養放在能力和知識之前，為社會培養有品德的好人。

說到每世英校長不得不提的是由他主編的“321師生激勵評價體系”，就是學校用多元的評價體系來促進學生的全面發展，對培養學生的興趣愛好和評價起到激勵和促進的作用。

與此同時，惠安中學還提出了“課堂即社會”的觀點，并為此編寫了一系列的校本教材。將現實的社會內容真實的展示給學生，讓學生從學校走出來后能“零距離”的融入社會。

【校長簡介】：

每世英：1967年6月出生，1990年7月大學畢業，中學高級教師，《中國教師報》西北課改名校共同體常務理事、《陜西素質教育》常務理事、《陜西教育》理事，政協戶縣第十一、十二屆委員。現任陜西西安惠安中學的校長。在20多年的教育教學管理工作中，每世英同志銳意創新，屢創佳績，多次獲縣級先進教師，化學課教學質量獎，優秀黨員。先后在國家、省、市級刊物發表論文20余篇，負責、主持省級以上立項課題7項。2010年，榮獲戶縣“雙十佳黨員校長”；2013年1月，獲政協戶縣第十二屆委員會優秀提案獎；2013年12月，榮獲西安市教育局2013年度“素質教育創新人物”；2014年1月，獲“全省2011-2013質量提升工作”先進個人；2014年1月，獲政協戶縣第十二屆優秀委員等榮譽等等。
學校教學質量優異，連續多年榮獲縣局高、中考先進集體；誠信售水、草根論壇，學生評價體系等多項德育創新活動受到省、市、縣各級教育部門的肯定。

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