從心理學角度深度剖析抽象藝術（24分鐘） — —趙茜

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從心理學角度深度剖析抽象藝術

“抽象藝術”這個詞相信大家都應該聽到過，但什么是抽象藝術呢，什么樣的算抽象藝術呢，相信大家也沒有幾個人能具體的講清楚。當然“我”也同樣說不清楚，那大家不妨跟“我”一起去解密吧！

抽象藝術有表象的東西嗎？很多人會說沒有，確實。抽象藝術沒有表象的東西，但它卻以抽象的形式表達了一種科學的真實，能讓我們去欣賞、去領會它所表達出來的感情與意境。

那么抽象藝術是怎樣衍生出來的呢？
1、作為一個視覺藝術，美術形式它也具有獨特的審美的一個價值，有時它比內容還要重要。
2、當時的一個社會背景，大機器大生產代替了以前的手工業作坊，人們此時更加希望去追求一些個性化的突破，也就得說個性化DIY的設計，那么這個時候抽象藝術也就應運而生了。

抽象藝術不是單一的，它還可以分為不同的類型你知道嗎？

趙茜老師用兩位具有代表性的抽象藝術畫家康定斯基和蒙德里安告訴我們它冷抽象和熱抽象的分別。它們的區別又在哪里呢？那就是冷抽象中常常運用了直線直角平面和色彩，而熱抽象則是非常即興的創作。

到這里大家是不是對抽象藝術還是一知半解呢？那我們聽趙茜老師從心理學的角度來進一步剖析，比如說通過對色彩的具體聯想和抽象聯想、對線的情緒表達和線條的構圖等角度來解析。

知道了抽象藝術以后，那么誰都能創作抽象藝術嗎？抽象藝術是隨意的涂抹嗎？

“我”們在這里只能說它既能又不能。為什么這么說呢，是因為我們每個人都有對世界獨立的一種感覺和意識，都有表達自己的情感的一種欲望。那我們不能通過藝術的語言表達我們的情感的原因又是什么呢，因為抽象藝術它具有自己獨立的組織規范和語言方式，我們必須要讀懂畫家是怎么樣來通過自身的一種方式來表達情感的，也就是說它并不是隨意的涂抹，就可以稱之為抽象藝術。

【教師簡介】：

趙茜，女，2011年畢業于陜西師范大學美術教育系，同年12月分配至西安市航天中學擔任美術教師，2012年至今繼續攻讀陜西師范大學在職教育碩士美術教育專業。
教學成果：
所輔導的學生在西安市青少年科技創新大賽繪畫組比賽中多次獲獎。同時在省市級舉辦的“雛鷹杯”、“春芽杯”比賽中，指導的學生也取得了可喜的成績。
所獲獎項：
2011年度兩筆字比賽活動中獲三等獎；
2011-2012年度高效課堂研究課公開展示中，被評為二等獎；
2011-2012年度第二學期青年教師匯報課活動中，被評為優勝獎；
2012年教育敘事征文活動中，文章《致同學們的一封信》被評為一等獎；
2011-2012學年教育教學管理中，被評為“教壇新秀”。

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