視頻介紹
河北秦皇島三中語文教師王萱講《李憑箜篌引》
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內容和藝術特色。
2、比較閱讀《琵琶行》《聽穎師彈琴》《李憑箜篌引》。?
教學過程：?
一、導入：
?在欣賞完盛唐李杜兩大詩人的名作后，今天我們接觸到的是一位很有傳奇色彩的獨樹一幟的中唐詩人――李賀。?
二、作者簡介?
李賀，字長吉，是中唐的獨樹一幟的詩人。?
他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時家道已經徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。?
李賀年少時代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。（李賀的故事）
《李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于811－813年，當時李賀在長安任奉禮郎。
三、釋題：?
李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時。“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。?
箜篌，一種樂器，演奏技藝到唐代達到了極高的水平。?
引，樂府詩歌體裁名。
? 這是一首把比較難于捕捉的聲音轉化為比較容易感受的視覺形象的詩。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”（見方扶南《李長吉詩集批注》卷一）。?
四、放聲朗讀，感悟詩歌。
1、你讀到怎樣的一次箜篌彈奏？結合詩句談談你的感受。
2、問：這首詩是怎樣表現“箜篌”演奏出來的優美音樂的？?
要點提示：
（1）主要運用側面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。?
（2）運用化無形為有形的通感手法和夸張手法。
（3）運用浪漫主義的創作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來表現音樂的世界。
相關視頻
-
-
專訪秦皇島市第三中學校長盧偉明
