太原杏嶺實驗學校張友彬講高一語文：解讀時間學習橫向展開議論（45分鐘） — —張友彬

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太原杏嶺實驗學校張友彬講高一語文：解讀時間學習橫向展開議論

學習目標：
1、明確議論文結構的橫向模式。
2、明確議論文結構的橫向模式的基本特點。
學習重點：學習議論文結構的橫向模式的基本特點。
發散性思維訓練的特點是由一個中心話題引發出多種不同的思考點。在這種訓練中，應當注意把握兩點：一是思考的輻射面要寬，各輻射點之間的關系是并列的，但又要有一定的跳躍性，每一個輻射點都應該是可以獨立展開論述的分話題；二是思考要有一定的深刻性。
學習難點:靈活運用橫向模式展開議論。
擬寫分論點的要求是：分而有范，分而有理，分而有序
①分而有范：幾個分論點應該按同一標準（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）
②分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）
③分而有序：分論點的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）

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