11月17日，我校名優(yōu)教師培養(yǎng)工程啟動儀式在校報告廳隆重舉行。３２位指導教師與９３位被指導教師歡聚一堂。會上先是許逢春校長解讀了這項工程的實施方案；緊接著，被指導教師代表楊國芬老師做了真摯、誠懇的發(fā)言；指導教師代表、市語文教研員沈海忠老師也代表師傅發(fā)表了熱情洋溢的講話。

我校自創(chuàng)辦以來，一直注重名優(yōu)教師的培養(yǎng)，早在學校文件《師資隊伍建設2004-2008規(guī)劃》中就明確提出：“著力提高教師實施素質(zhì)教育的能力，全面提升素質(zhì)，為創(chuàng)建學習型學校，走可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎。” 此外，在《南苑中學2005-2007學年三年發(fā)展規(guī)劃》中也指出：學校要以建設“群眾滿意學校”為目標，以教師業(yè)務成長為抓手，以“自主教育”為主題，開展學校特色化建設。堅持以人為本，通過學習型學校建設，提升教職工的群體智商，全面提高學校的競爭力，促進教師、學生與學校的共同發(fā)展，使學校教育質(zhì)量與辦學效益得到有效提高。在全面推行新課程改革實驗和特色學校建設的新形勢下，加強教師隊伍建設，特別是通過教學實踐和必要的培養(yǎng)方式加強名師隊伍建設，已成為學校可持續(xù)發(fā)展的根本動力，是建設群眾滿意學校的主要途徑。為了進一步扎實推進新課程實驗，不斷提高教育質(zhì)量，滿足人民群眾的需要，我們必須積極研究和探索教師隊伍建設的有效機制，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。因此實施以培養(yǎng)全體教師為目標、骨干教師為重點的名優(yōu)教師培養(yǎng)工程,這既是時代對我們提出的要求，也是提高教育質(zhì)量和教師自我完善的需要。

根據(jù)既定目標，將有計劃有針對性地對有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容設計、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進行系統(tǒng)培養(yǎng)。

本次名優(yōu)教師培養(yǎng)工程本著大力實施“面向全體，自主申報，模塊推進，團隊合作”的教師隊伍建設工作策略，努力提升教師的職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)，加快教師隊伍發(fā)展步伐，以教師的發(fā)展促進學校的發(fā)展，以教師的成長促和諧校園建設。

本次導師遵循“校內(nèi)與引進相結(jié)合”的原則，聘請了校內(nèi)具有豐富的教學經(jīng)驗和良好的教學效果的海寧市級骨干教師及以上名師１３名和７位教研員以及來自海高、一中、宏達的１２位海寧或嘉興名師，作為教育與教學的導師。導師任期兩年。每名導師原則上帶二名培養(yǎng)教師，最多不超過三名。導師任期內(nèi)主要任務是在工作中對結(jié)對教師進行傳、幫、帶，促使其業(yè)務上的成熟和發(fā)展。“傳”主要是通過業(yè)務培訓、專題講座、個別指導等方式，向他們傳授教育思想和教育藝術。“幫”主要是對其進行愛崗敬業(yè)上的勸導、業(yè)務發(fā)展方向上的引導、教學工作上的指導，糾正師德要求和教育教學中的偏差。“帶”主要是通過課堂示范，個案指導，教育科研的理論指導和實踐引導。

為確保培養(yǎng)工作扎實有效開展,實行目標導向策略。每年導師制定工作計劃，并建立名優(yōu)教師培養(yǎng)檔案，依據(jù)目標，自主發(fā)展。同時每年由校人力資源室對導師履行職責的情況及對培養(yǎng)教師業(yè)務發(fā)展的過程和結(jié)果進行跟蹤。

在培訓方式上，主要構建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓模式，有針對性實現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗分享型、案例分析型、問題研討型、實踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓方式。

為了營造師徒交流的氣氛，學校還特意在教工餐廳安排了工作餐。