2011年10月6日至13日，按照我校與韓國三圣學(xué)校建立友好姊妹學(xué)校的協(xié)議約定，我與李江海副校長、榮江建筑安裝有限公司董事長黃傳江名譽校長、樸鶴龍老師四人到韓國三圣學(xué)校出席在韓方的簽約儀式，并進行辦學(xué)模式與理念、辦學(xué)條件及教育資源情況考察，同時了解和學(xué)習(xí)三圣學(xué)校先進的教育教學(xué)方式和經(jīng)驗，此行收獲頗豐，受益匪淺。

一、活動簡單經(jīng)過

飛機當(dāng)日抵達仁川，拜訪并入住朋友家，次日到首爾并作短暫停留，參觀大林中學(xué)。在釜山市參觀訪問了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各一所，其中釜山國際大學(xué)總長金永植及其國際交流部樸善玉部長熱情接待我們，參觀校園，并與二十多位中國留學(xué)生見面。活動主要在三圣中學(xué)進行，包括參加歡迎儀式和簽字儀式，參觀校園參觀學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表交流、聽課等。三圣中學(xué)是1954年建立的企辦校，現(xiàn)有初中600多人（全部為男生），高中2000多人（全部為女生），學(xué)校依山而建，建筑風(fēng)格各異，錯落有致，各種附屬設(shè)施齊全且先進，辦學(xué)質(zhì)量在釜山市名列前茅。

二、感受與體會

1．課程設(shè)置多樣。一是課程內(nèi)容與中國大體相同，除國語、數(shù)學(xué)、外語之外，還有一些會科學(xué)與自然科學(xué)方面的科目，但有十幾個版本教材供學(xué)校選擇，充分體現(xiàn)了課程的多樣性和選擇性。二是實踐類課程豐富。如禮儀學(xué)習(xí)課，手工、陶藝學(xué)習(xí)課，科學(xué)探究課，社會適應(yīng)探究課，音樂、美術(shù)、體育選修課程（包括跆拳道、高爾夫），學(xué)生旅游等。

2．課程實施科學(xué)。每天的課時安排中，會有一至兩節(jié)課的時間供學(xué)生上選修的課程，包括音樂、美術(shù)、體育、手工、禮儀、閱讀等。（當(dāng)然，無論小學(xué)、初中、高中，會隨年級增高而減少）。

這些內(nèi)容都是目前我們的初、高中課程改革所倡導(dǎo)的東西，也是我們努力的方向。但是由于學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)觀念、學(xué)校師資及設(shè)施條件、社會習(xí)慣價值觀、家長以及學(xué)生、升學(xué)就業(yè)壓力等因素的影響，我們的學(xué)校教育和家庭沒有更加大膽地落實和實施素質(zhì)教育的全部要求，增加考試科目課時，擠壓非考試科目空間；重視文化課學(xué)習(xí)，輕視體衛(wèi)藝素質(zhì)；白天上，晚上補，假期成為“第三學(xué)期”等等。

我認為出現(xiàn)這個問題，有歷史和現(xiàn)實的各種因素影響，但面對這個所有人都承認的問題，更多考量的是學(xué)校的教育良知，學(xué)校管理者的價值取向，教師的職業(yè)道德，政府的行政命令執(zhí)行力度。

給我感觸最深的是全校堅持上“大課間”和暑期的學(xué)生遠足，曾經(jīng)是一些老師和學(xué)生不理解和擔(dān)心的事情，但在全校師生的共同努力下，都堅持做到了。傳統(tǒng)的錯誤認識是難以短期改變，但主觀意識不能不改變。除社會、家長、學(xué)生應(yīng)該逐漸改變?nèi)瞬庞^、成才觀外，學(xué)校應(yīng)敢于循序漸進地推進本學(xué)校的課程多樣性、選擇性、靈活性，讓老師、學(xué)生、家長乃至社會，在我們的堅持中慢慢轉(zhuǎn)變觀念。難以想象，學(xué)校放棄教育夢想，改革將會怎樣推進，未來將是什么樣子。

3．辦學(xué)條件先進。所有教室全部配備先進的多媒體系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)電腦、音響、大屏幕等現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，教師能在課堂上自由、充分、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，效果非常好。各種功能用室齊全且環(huán)境優(yōu)美。如我們常講的新老三室齊備外，音樂室、美術(shù)室、手工室、醫(yī)療室、讀書室、助殘室、英語室、學(xué)生休息室等一應(yīng)俱全。學(xué)生體育活動場地也能充分滿足學(xué)生活動需要，有籃球場、足球場、排球場、壘球場、高爾夫球場、跆拳道館等。綠化美化好，各種花草樹木造型各異，不拘一格。為學(xué)生全面而有個性的健康發(fā)展提供了堅實的硬件保證。

4．師生關(guān)系民主。記得在9月2日，三圣學(xué)校初中部的李昶墨校長、高中部李校監(jiān)等一行人來訪時，李校長的親切、隨和、愛生，給我們留下深刻印象。他與歡迎的學(xué)生一一握手，向?qū)W生們做出“我愛你”的手勢，高興地與學(xué)生合影。

這次來到三圣學(xué)校，學(xué)校董事長兼高中校長的姜圣奉先生已61歲，明年就要退休。他舉止穩(wěn)重，言談和藹，平易近人。在陪同我們聽課的時候，會風(fēng)趣地為犯困溜號的學(xué)生揉肩。在他的辦公室里有專門為來訪學(xué)生準(zhǔn)備的糖果，他說這樣會讓孩子的情緒穩(wěn)定下來。另外，在結(jié)緣式上，在很多老師的課堂上，學(xué)生向他及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、來賓大聲歡呼。

我們走進很多的課堂，能感覺到師生關(guān)系較好，氛圍比較輕松。教室的后門是敞開的，其他人隨時可以進入教室，這本身就是一種胸懷。在現(xiàn)代文明快速發(fā)展的今天，過分地把持師道尊嚴(yán)是不能適應(yīng)時代孩子心理特點的。正如陶行知先生倡導(dǎo)的“蹲下來與孩子說話”，民主、對話、協(xié)商，一定是解決問題的重要方法。

5．相對于我們來講，學(xué)生接觸社會機會多，社會適應(yīng)能力強。

學(xué)校會定期組織學(xué)生集體旅游，飽覽祖國風(fēng)光，鍛煉活動能力，增長社交才干，還有其他一些校內(nèi)外的社會實踐活動。因此，很多孩子見到客人落落大方，主動問好，熱情招呼。有三名高二的女同學(xué)，聽說我們是中國來的老師，就主動要求來見我們。問一些中國高中學(xué)生的情況，同時也表達出對中國的一些了解（史記、春秋戰(zhàn)國、西安、兵馬俑、秦始皇、三國演義、北京、上海等），喜愛之情，溢于言表。

這些與我們新課程改革所設(shè)計的綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐）的初衷是一致的。但我們目前在這些方面還要加強落實力度。

6．辦學(xué)思想的國際化意識較強

姜圣奉校長坦言：未來世界發(fā)展，人們的交往更加頻繁，國界的觀念會減弱，全世界的人像一家人一樣。

三圣學(xué)校還與日本的一所學(xué)校聯(lián)誼。十多年來，一直互派學(xué)生，深入到對方結(jié)對孩子的家中，與他們一起生活，一起上課（短則一周，長則一、二個月），并不在意能學(xué)到多少具體知識，主要目的是接觸、體驗、感受。

釜山在韓國的地位相當(dāng)于中國的上海，也是一個國際化大都市。地域的優(yōu)勢，使他們形成國際化視野、開放的胸懷是情理之中的事。做為深處東北內(nèi)陸的邊遠山城學(xué)校，從民族復(fù)興、國家富強的角度考慮，逐漸地融入這個潮流中。正如一位學(xué)者提到的，中國不僅應(yīng)是國際活動的參與者，更應(yīng)成為活動規(guī)則的倡導(dǎo)者、制定者，從而在全球競爭中保持自己的話語權(quán)。

三、幾點思考

1.任重道遠。當(dāng)我們看到如同我們自行車一樣普及的“現(xiàn)代”汽車、整潔公共環(huán)境衛(wèi)生、高速便捷且服務(wù)周到的交通運輸、文明自強的國民、完善的教育教學(xué)設(shè)施和科學(xué)的教育理念，以及那些我們沒有看到但客觀存在的兩國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異和差距，都讓我們這些教育工作者感到肩上責(zé)任的重大。

2.民族自信。蘇小明在《可愛的中國》一歌中唱到：“我熱愛我的國家，我的祖國光榮偉大，她有勤勞而善良的人民，悠久的歷史燦爛的文化。我誕生在你那溫暖的懷抱，你是我親愛的媽媽，我熱愛我的國家，我愿把我自己所有的一切，獻給我慈祥的媽媽。”遼闊的疆域、悠久的歷史、勤勞的人民、強盛的國力，讓我們每一個中國人對國家和民族的未來，對自己和學(xué)校的未來都充滿信心——中華民族一定會走向復(fù)興。

3.善于學(xué)習(xí)。他山之石可以攻玉。雖然最近幾年由于金融危機的影響，放慢了發(fā)展速度，但作為幅員不大，資源缺少的韓國能夠成為亞洲四小龍之一，在發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方式、文化建設(shè)等方面一定有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們應(yīng)該有開放的胸懷面對世界所有先進的文化。

費孝通老先生曾經(jīng)意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。是講人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現(xiàn)理想中的大同美。所以，我們應(yīng)該分析兩國、兩校在教育理念、辦學(xué)思想、價值觀念、發(fā)展觀念以及教育教學(xué)方式等方面的異同，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)借鑒的切入點和落腳點，吸收借鑒，為我所用，共同發(fā)展。

4.加強交流。雙方學(xué)校可以根據(jù)自己師生的特點和對方的合理需求意見，采用家庭式或集體式的方式進行單一主題交流或多主題（音樂、舞蹈、體育、美術(shù)、語言、課程、社會實踐、觀光）交流等內(nèi)容。總之，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，注重實踐體驗，過程效果并重。