1997年8月，吉林四中創造性地開始招收品學特優、生活特困的貧家子女免費就讀“雙特班”，吉林四中承擔起重大的社會責任。這項義舉震動了全國，《人民日報》、《光明日報》發表文章盛贊“雙特班”，吉林省、市多家新聞媒體對“雙特班”作了深度的追蹤報道。

2000年底，吉林省副省長全哲洙專程到吉林四中考察“雙特班”，當場提議在全省重點中學推廣“雙特班”的經驗。

2005年，“雙特生教育模式”榮獲吉林省教育科研成果一等獎，同時被評為吉林市“德育精品”。2012年，記錄“雙特
班”辦學歷程的《雙特之路》出版問世。

雙特班”開創了全新的教育教學模式，“雙特班” 以“成才加成人”的教育理念為指導，弘揚“人文、進取”的“雙特精神”。實行軍事化管理和全程量化管理，實行“雙特生”自主管理，變“他治”為“自治”。以“四高” 和“四化”作為“雙特生”的學習、行為準則。“四高”即“高起點，高標準，高指標，高效率”，“四化”即“生活規律化，行動軍事化，學習科學化，管理規范化”。在“雙特班”教學模式上，采用“激趣學習策略”、“合作探究學習策略”等方法，拓展“因材施教”的方式，實行
“分層次教學策略”，采取“統一基礎，區分對待”的教學方式，對不同層次的學生進行有針對性的教學，激發潛能，促使人人有進步，個個有發展。

“雙特班”已走過十五個春秋，已有近800名“雙特生”考入了大學，其中原可義，楊博等光榮地考入了清華大學。“雙特班”現已蜚聲全國，已成為致力于創建端正辦學方向的“窗口班”和教育教學改革的“示范班”。“雙特生”培養模式也已成為全國特色教育模式的航標。