2015年12月22日下午三點(diǎn)二十分，高一年級(jí)全體學(xué)生聽(tīng)取了尚可校長(zhǎng)關(guān)于“更新學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法”的講座。

這次的講座選在月考結(jié)束后，可謂恰逢其時(shí)。一方面，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的摸索、適應(yīng)，同學(xué)們對(duì)高中學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)知；另一方面，幾次考試下來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也讓同學(xué)們更加感性地意識(shí)到，要適應(yīng)高中生活緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，必須轉(zhuǎn)變初中的學(xué)習(xí)方法。而尚校長(zhǎng)的講座則在這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)適時(shí)地為同學(xué)們點(diǎn)亮一盞“明燈”。

尚校長(zhǎng)認(rèn)為，高一第一個(gè)學(xué)期是初高中階段的銜接和過(guò)渡，也是轉(zhuǎn)折。經(jīng)過(guò)對(duì)這一階段部分學(xué)生不適應(yīng)的現(xiàn)象分析，發(fā)現(xiàn)原因主要有三：（1）初高中學(xué)習(xí)任務(wù)有差別，高中階段內(nèi)容開(kāi)始復(fù)雜，容量多，需要更復(fù)雜的思維方式等；（2）對(duì)學(xué)習(xí)存在誤解，欠缺學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，只關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果而不注重過(guò)程與方法；（3）迷信初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思想、心里準(zhǔn)備不足。尚校長(zhǎng)結(jié)合生活中及學(xué)習(xí)中的案例，希望同學(xué)們認(rèn)真反思這些原因有沒(méi)有對(duì)自己造成影響，“有則改之，無(wú)則加勉”。尚校長(zhǎng)還對(duì)同學(xué)們提出調(diào)整學(xué)習(xí)行為，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的要求。提出了包括一個(gè)觀點(diǎn)、一條主線、一個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)同學(xué)們更新學(xué)習(xí)觀念，勇于自我超越，提升學(xué)習(xí)境界，做一個(gè)真正優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)者”。

剛剛過(guò)去的12月份的教學(xué)檢測(cè)則讓同學(xué)們對(duì)上一階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是下一階段學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始。學(xué)習(xí)的結(jié)果固然重要，但學(xué)習(xí)的過(guò)程更重要。相信有了尚校長(zhǎng)高屋建瓴的方法引導(dǎo)，高一全體同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)真思考，舉一反三，一定能順利克服初高銜接的困難，真正適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。