饒祥明：書寫教育的傳奇
——訪江西臨川一中校長饒祥明

他創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)高考神話，自2001年擔(dān)任校長以來，學(xué)校每年都有一批學(xué)生考上了清華、北大，占整個(gè)江西省錄取清華、北大總?cè)藬?shù)的四分之一乃至三分之一！

他書寫了一個(gè)個(gè)教育傳奇，每年二本上線率達(dá)到百分之七十以上！在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過十一年的不懈努力，學(xué)校一躍成為“中國百強(qiáng)中學(xué)”、“中國十大名牌中學(xué)”。人們把這所學(xué)校稱為“才子的搖籃”。

這所坐落在誕生過王安石、湯顯祖的素有才子之鄉(xiāng)的江西臨川的江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)就是臨川一中。

江西臨川一中校長饒祥明接受記者采訪

而執(zhí)筆書寫臨川一中教育傳奇的人就是該校校長饒祥明。

臨川一中到底有何秘訣？近日，中國教育新聞網(wǎng)記者深入江西省撫州市臨川一中，采訪了這位書寫教育傳奇的校長饒祥明。

初登講壇顯身手

1979年，饒祥明畢業(yè)分配至臨川一中任教，先后擔(dān)任初中數(shù)學(xué)、物理及高中物理教學(xué)工作，并兼任班主任，教過各種類型的班級和學(xué)生。那時(shí)他剛畢業(yè)，而身邊的同事側(cè)是長期工作在教學(xué)第一線有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，當(dāng)時(shí)他感到壓力非常大，經(jīng)常用“我行，我一定能行”這句話來鞭策自己，刻苦努力，默默前行。

于是，他的教育的情結(jié)就是在不斷地與學(xué)生交往中加深，教育理念也是在年復(fù)一年的教育實(shí)踐中明晰的。

就這樣，饒祥明白天撲在教學(xué)和班級工作上，晚上挑燈夜讀，努力做到：視野之內(nèi)不存疑點(diǎn)，教學(xué)之后不留下半點(diǎn)“殘羹”。之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)饒祥明的實(shí)際教學(xué)能力和管理水平，大膽地決定讓他擔(dān)任高中85—88學(xué)年重點(diǎn)班班主任。饒祥明深感肩上這副擔(dān)子的份量，他決心化壓力為動(dòng)力，把“信任”轉(zhuǎn)化為“勝任”。一分耕耘一分收獲，三年后，他成功了，在高考中，該班錄取各類重點(diǎn)大學(xué)40多人。

饒祥明校長經(jīng)常與學(xué)生談心交流

饒祥明告訴記者，他熱愛著太陽底下最光輝的教育事業(yè)，愿意為之付出一切。辛勤的耕耘雖然疲憊，但卻時(shí)常感到充實(shí)和快樂。

辦人民滿意的教育　

由于出色的表現(xiàn)，2001年6月，饒祥明出任臨川一中校長兼黨總支書記。上任之初，饒祥明內(nèi)心有著不小的壓力。盡管學(xué)校創(chuàng)辦不足50年，但當(dāng)時(shí)學(xué)校在全國已經(jīng)有一定的知名度，因?yàn)閷W(xué)校在少年大學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)科競賽方面曾取得顯赫一時(shí)的佳績。但就當(dāng)時(shí)的綜合教育教學(xué)質(zhì)量而言，尤其是在素質(zhì)教育、高考升學(xué)率及重點(diǎn)以上大學(xué)上線率等方面和全省的先進(jìn)學(xué)校相比，卻存在一定的差距，更別說要在全國獨(dú)樹一幟了。

如何使臨川一中的教育事業(yè)有一個(gè)長足進(jìn)步，辦出一所讓人民普遍滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，將臨川一中打造為全國名牌中學(xué)，是擺在新領(lǐng)導(dǎo)班子面前的首要課題。

饒祥明認(rèn)為，必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。于是，他在心中為臨川一中描繪了一幅宏偉的藍(lán)圖。計(jì)劃在3至5年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。實(shí)際上，他只用了三年，也就是在2004年，那年高考時(shí)有14人考上了清華、北大，并奪得全省理科第一、第二名的佳績。饒祥明和他所在的臨川一中一夜之間成了人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，成了各大媒體的新聞?lì)^條。

江西省委書記蘇榮（左一）視察正在興建的臨川一中新校區(qū)

早些年，人們將臨川一中的傳統(tǒng)歸納為“四苦精神”：老師苦教、家長苦育、學(xué)生苦學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)苦抓。說到底，臨川一中之所以辦得不錯(cuò)，關(guān)鍵在于“肯吃苦”。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，以及學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，光靠“吃苦打天下”，顯然不是長久之計(jì)。

于是，饒祥明提出教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，一切圍繞“以人為本，全面推行素質(zhì)教育”來進(jìn)行。遵循這一理念，饒祥明對學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行了定位：把近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。近期目標(biāo)就是“讓平凡變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變一流，讓一流變超一流”，使更多的學(xué)生升入高一級院校學(xué)習(xí)，讓家長和學(xué)生滿意。遠(yuǎn)期目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化、個(gè)性化和社會(huì)化的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，提升綜合能力，讓人民滿意、讓社會(huì)滿意。

現(xiàn)在，臨川一中已由傳統(tǒng)的“四苦精神”演變?yōu)椤袄蠋熒平獭⒓议L樂育、學(xué)生好讀”了。

做人民喜愛的校長

“教學(xué)好不好，老師是關(guān)鍵。”如何打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，饒祥明想了很多招。他主持?jǐn)M訂了“臨川一中教師職業(yè)道德規(guī)范”、“臨川一中教師十不準(zhǔn)”，重在樹先進(jìn)典型，每學(xué)年召開本校師德先進(jìn)報(bào)告會(huì)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。

饒祥明的創(chuàng)新還體現(xiàn)在管理上，在他的帶領(lǐng)下，臨川一中形成了一個(gè)責(zé)任明確、競爭良性互動(dòng)的“扁平化”管理模式，即每位副校長管好幾個(gè)處室，同時(shí)管好一個(gè)年級，從高（初）一到高（初）三，輪流循環(huán)，比成績，比貢獻(xiàn)，真正形成了你追我趕、不甘落后的生動(dòng)局面。全校的各個(gè)崗位都有明確的職責(zé)，各項(xiàng)工作都有人抓、有人落實(shí)。

最后，是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。饒祥明提出要培養(yǎng)“刻苦、有恒、多思、求精”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生好好學(xué)習(xí)、天天向上的重要保證。

在饒祥明的帶領(lǐng)下，臨川一中締造了一個(gè)又一個(gè)的高考神話。面對臨川一中現(xiàn)已取得的驕人成績，饒祥明用簡單的兩個(gè)詞形容他此刻的心情——“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”。

2005年，臨川一中35名學(xué)生考取了清華大學(xué)和北京大學(xué)，放榜期間饒祥明整整3個(gè)晚上不能安眠，有誰能想到此刻的他不是沉浸在喜悅當(dāng)中，而是在為2006年臨川一中是否也能取得優(yōu)異成績而思索？一年又一年，饒祥明校長都是在這種自我加壓、負(fù)重拼搏的精神鼓舞下積極進(jìn)取，乘勝前進(jìn)，從來沒有絲毫的懈怠。他所帶領(lǐng)的完美團(tuán)隊(duì)也便創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。

饒祥明校長擔(dān)任“七城會(huì)”撫州火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)第一火炬手

在今年的高考中，臨川一中又取得歷史性突破，創(chuàng)造了2012年江西高考奇跡——10人進(jìn)入江西高考文理科前10名，61人進(jìn)入全省文理科前100名，776人過600分，江西省遙遙領(lǐng)先；一本上線人數(shù)為1925人，上線率達(dá)40%，二本上線人數(shù)為3518人，上線率突破70%，名列江西省前茅；36人錄取清華大學(xué)、北京大學(xué)，2人錄取香港大學(xué)，1人錄取香港中文大學(xué)，3人錄取新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)，創(chuàng)歷史新高。另外國際教育交流也是碩果累累：張懋婷、李瀟兩位同學(xué)錄取加拿大多倫多大學(xué)，馮晴同學(xué)錄取美國喬治華盛頓大學(xué)，晏姍、劉正洋兩位同學(xué)錄取英國圣安德魯斯大學(xué)。

饒祥明不覺得意外，他說：“臨川一中取得了好成績也是意料之中的，在我們眼中每一個(gè)學(xué)生不僅是每個(gè)家庭的希望，也是我們學(xué)校和祖國的希望，我們會(huì)認(rèn)真努力地對每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭負(fù)責(zé)。”

饒祥明認(rèn)為“鐵打的營盤流水的兵”，成績只代表過去，面對一批又一批的新學(xué)生，臨川一中會(huì)加倍努力。展望未來，饒祥明滿懷信心，堅(jiān)信明年的臨川一中會(huì)取得更好的成績。

為了學(xué)生一切的校長

饒祥明看上去溫文爾雅，為人謙和。說起臨川一中的辦學(xué)宗旨，他用了三句話概括：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

他解釋道，所謂“為了一切學(xué)生”，是指我們的老師眼里無差生，保持公平性，每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，每個(gè)學(xué)生都是人才，每個(gè)學(xué)生都可以塑造，在老師的幫助下，解決問題，挖掘?qū)W生潛能，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都是無限大的。另外，臨川一中針對不同知識(shí)水平的學(xué)生分不同層次的班級，每個(gè)層次的班級有每個(gè)層次的教育，只要是在這里讀書的學(xué)生，無論是應(yīng)屆的還是復(fù)讀的，經(jīng)過我們的教育他們都會(huì)有長足的進(jìn)步，真正做到以學(xué)生為本。

 學(xué)生才藝表演

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是老師全身心地投入到學(xué)生身上，教師隊(duì)伍風(fēng)氣正，老師是這一切的根本保證，他們敬業(yè)，愛學(xué)生，全身心投入到教育中去，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步情況。二是學(xué)校貼錢為學(xué)生搞好后勤工作。比如說臨川一中的超市，它不外包，物價(jià)全都低于外面，就是為學(xué)生搞好服務(wù)。三是學(xué)校的教學(xué)完全是因材施教，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平的不同，把每個(gè)年級分為2—3個(gè)層次，按照他們的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，使每一個(gè)層次都有各自的進(jìn)步。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是，“讓平凡變優(yōu)秀，優(yōu)秀變一流，一流變超一流”。

他努力踐行以學(xué)生為本，具體化、細(xì)化了“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的各項(xiàng)工作。饒祥明提出以人為本，尤為重要的是以學(xué)生為本。第一，不能只搞應(yīng)試教育，為了高考而高考，而應(yīng)全面拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)校先后開設(shè)了書畫課、心理課、人生教育課等各類選修課，并深受學(xué)生喜愛。第二，饒祥明提出人生教育的概念，他指出教育的根本目的不全是讓學(xué)生考入理想的大學(xué)，更為重要的還是教會(huì)學(xué)生如何做人，讓學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感、有愛心、有國際眼光的新時(shí)代人。饒祥明的人生教育理念，為學(xué)生終生發(fā)展奠基，并使學(xué)生一生獲益。

“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的各項(xiàng)工作，這是臨川一中的辦學(xué)宗旨，也是饒祥明極力倡導(dǎo)的。或許，正是這一理念被饒祥明校長落實(shí)到實(shí)處，臨川一中的品牌才會(huì)如此響亮。

育全面發(fā)展人才的校長

臨川一中的辦學(xué)理念是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不是單一的應(yīng)試教育，而是開齊開足各類課程，還開設(shè)了自己特色的課程——心理教育課，去幫助學(xué)生抗擊挫折，保證學(xué)生的心理健康。高中年級各班每周都有這樣一節(jié)課程，并且使用學(xué)校編寫的心理教材；同時(shí)，學(xué)校還配有心理咨詢室。心理教師都有專業(yè)的資質(zhì)，有的還參與了國家課題的研究。目前，已有1萬多學(xué)生受益。除了民族愛國教育、行為規(guī)范教育外，臨川一中從初一年級就開展了感恩教育，班主任是這些素質(zhì)教育的引導(dǎo)者，家長們也非常認(rèn)同臨川一中的素質(zhì)教育，他們也從中受益非淺。

 新加坡教育部官員（左三）訪問臨川一中，加強(qiáng)國際交流合作

在饒祥明眼中，學(xué)生的成績只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)表象，如何讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展是他最關(guān)注的問題。饒祥明說，如果學(xué)生對自己的生活有一個(gè)客觀的審視，負(fù)責(zé)任，懂得感恩，懂得如何做人，在學(xué)習(xí)方面也就會(huì)充滿動(dòng)力。再者就要樹立一種信念，人只要心中充滿信念，就會(huì)去努力就會(huì)去追求就會(huì)去拼搏去奮斗！

饒祥明認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是立德為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提倡德、智、體、美、勞等全方位的發(fā)展，不求個(gè)個(gè)拔尖，希望個(gè)個(gè)成才！另外就是學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，學(xué)校擁有一流的軟硬件設(shè)施，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。只要你一踏進(jìn)臨川一中的校門，你就可以感受到。學(xué)校提倡在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找快樂，這是學(xué)校非常關(guān)注的。饒祥明在多年來的辦學(xué)實(shí)踐中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，始終不渝地把培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)放在重要位置，不斷優(yōu)化服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快、寬松、民主、和諧、平等、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，受到各界的一致好評，形成了自己的品牌。

求真務(wù)實(shí)的校長

饒祥明說：“做好每一件小事就不是小事，做好每一項(xiàng)平凡就不平凡。”

而對于一所學(xué)校來說，所有的小事都是從學(xué)生開始。

他各項(xiàng)工作有布置，但重在檢查落實(shí)，不圖形式，不走過場。針對不同年級的學(xué)生，饒祥明都與年級主任、班主任一起商討制訂不同層次的目標(biāo)要求，擬訂具體的措施，以達(dá)到“不求個(gè)個(gè)拔尖，但求人人成才”。

饒祥明校長接到美國校友會(huì)的祝賀電話，臉上露出了幸福的笑容

他善于協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)各方面的力量，注重整合每位成功者的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，一切工作服務(wù)好一切學(xué)生。

他經(jīng)常深入教室聽課，指導(dǎo)教師挖掘教材的德育內(nèi)涵，給青年教師以敬業(yè)、教法的指導(dǎo)。

他聘請外籍教師來校任教，邀請英國劍橋、牛津的大學(xué)生來校舉辦夏令營，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的英語交際水平。

他成立了“臨川一中國際教育交流中心”，與美國、加拿大、法國、意大利的一些高校聯(lián)系，拓寬了臨川一中學(xué)生的升學(xué)途徑。

他善采他山之石以攻玉，與全國、全省幾十所名校合作、交流，以提高本校的育人水平。

他親率本校各科教學(xué)骨干幾赴云南玉溪、四川、新疆等地講學(xué)，所到之處，贊不絕口。

饒祥明雖然平時(shí)很忙，但還是經(jīng)常深入班級、宿舍，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)向和需求，盡全力解決學(xué)生的困難。所到之處，學(xué)生都會(huì)圍攏過來與之親切交談。臨川一中的任何學(xué)生都可以給他發(fā)短信，他也會(huì)抽空一條一條地給學(xué)生回復(fù)。

求真務(wù)實(shí)結(jié)出了豐碩的成果：恢復(fù)高考以來，臨川一中已向全國各高等院校輸送優(yōu)秀新生4萬余人。特別是2004至2012年，臨川一中連創(chuàng)江西高考之最，共有245人錄取北大、清華，先后5人成為江西省的高考“狀元”。每年高考600分以上的學(xué)生一般都占全省的1/6左右，錄取各著名高校的人數(shù)一般都占其在江西招生的四分之一乃至三分之一，連創(chuàng)江西省高考奇跡。2007年7月26日的美國《世界日報(bào)》曾以“偏僻小鎮(zhèn)打造高考神話”為題報(bào)道了臨川一中。香港《文匯報(bào)》、《香港商報(bào)》、香港鳳凰衛(wèi)視、《人民日報(bào)》、中國網(wǎng)、中國廣播網(wǎng)、《中國教育報(bào)》、中國教育新聞網(wǎng)、《中國教師報(bào)》、《江西日報(bào)》、《江南都市報(bào)》、《信息日報(bào)》、大江網(wǎng)、今視網(wǎng)、江西電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視、江西人民廣播電臺(tái)、《江西商報(bào)》等媒體多次專題報(bào)道了臨川一中的辦學(xué)情況和饒祥明同志的先進(jìn)事跡。

做學(xué)生需要的校長

在饒祥明的心中，學(xué)生就是上帝。他要求教師“想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、幫學(xué)生所需、解學(xué)生所難”，他自己首先是這樣做的。

他倡導(dǎo)制定了《臨川一中黨員干部扶貧幫困制度》，設(shè)立“連心卡”，結(jié)成幫扶對子，將幫扶人與被幫助人固定下來。“連心卡”上注明幫扶人姓名、單位、聯(lián)系電話和被幫助人姓名、聯(lián)系電話等內(nèi)容。規(guī)定校級干部每人扶助兩戶，一般干部每人扶助一戶。幫扶人每年走訪慰問幫扶對象家庭不少于四次，送慰問金及學(xué)習(xí)生活物品金額不少于200元；他堅(jiān)持在有限的辦學(xué)資金中建立起了貧困學(xué)子贊助基金，每年贊助貧困學(xué)子不少于400人，各種形式的贊助總額超過28萬元；他要求學(xué)校食堂對于家庭特別困難的學(xué)生，在日常飲食上要給予關(guān)照，少收或盡量不收他們的伙食費(fèi)。

饒祥明資助困難學(xué)生，與學(xué)生家長交流，鼓勵(lì)學(xué)生家長

而他本人，對于有困難的學(xué)生，更是給予了父愛般的關(guān)懷。

以前有個(gè)姓汪的學(xué)生，家在農(nóng)村，父母雙亡，僅靠年邁的爺爺奶奶扶養(yǎng)度日，家中可謂一貧如洗。與愛人商量后，饒祥明將這個(gè)還在讀初二的小女孩接到家中，一起吃住，不僅幫她繳納了學(xué)雜費(fèi)，生活上照顧得也是無微不至。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近二十年來，饒祥明通過各種形式，個(gè)人資助近30名貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，贊助患病住院的學(xué)生近40人。

他還要求教師“想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、幫學(xué)生所需、解學(xué)生所難。”

在他的帶動(dòng)下，全校的教職工與學(xué)生幾乎都建立起了深厚的師生情，許多感人至深的老師愛戴學(xué)生的故事在社會(huì)上廣為流傳。

面對可愛的學(xué)生，他總有著“臨行密密縫，意恐遲遲歸般”的牽掛；面對驕人的成績，他總有著“奇聞共欣賞，疑義相與析般”的愉悅；面對社會(huì)的責(zé)任，他總在做著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般的奉獻(xiàn)。饒祥明，從平凡中開始，不經(jīng)意中卻令他擁有了不平凡的精彩人生！

榮耀與輝煌

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否還永遠(yuǎn)坐守你生活的崗位？”在漫漫的人生歷程中，多數(shù)人都是在平凡的生活中度過的。而饒祥明，卻是一個(gè)善于在平凡中創(chuàng)造奇跡的人。

1954年出生的饒祥明，不僅擔(dān)任江西省撫州市臨川一中校長兼黨總支書記，還是江西省中學(xué)物理特級教師、全國物理學(xué)會(huì)會(huì)員、江西省物理教育學(xué)會(huì)副理事長、江西師大客座教授、江西省政協(xié)委員……

  2012年考上清華、北大的36位優(yōu)秀學(xué)子與校長饒祥明合影留念

饒祥明還被授予：江西省優(yōu)秀班主任、江西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、首屆中國（江西）十大杰出校長、最佳辦學(xué)成效獎(jiǎng)、和諧中國首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳卓越校長、十大井崗之子、新中國60年來江西60位最具影響力的勞動(dòng)模范、全國模范教師、全國先進(jìn)工作者、全國勞動(dòng)模范……

他還主持編著了《高中物理教案選編》、《臨川考案》、《全國五大名校高考信息總匯》、《課時(shí)優(yōu)化·重難點(diǎn)課課練》等系列叢書。

由他主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)策略研究》子課題《多媒體軟件研制、開發(fā)與應(yīng)用》也通過國家總課題組專家鑒定結(jié)了題……

臨川一中也先后獲得國家級榮譽(yù)20多次。

饒祥明，一個(gè)新時(shí)代的教育工作者，憑著一份熱愛一份追求一份信念一份執(zhí)著，把臨川一中辦成了全國十大名牌中學(xué)。回首所走過的路，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，充滿了坎坷和崎嶇，但更多是燦爛與輝煌！
春催桃李遍天下，雨潤棟梁豎九州。在2001年至2012年的十一年里，臨川一中在饒祥明校長的帶領(lǐng)下，不斷創(chuàng)造出新的輝煌，精英俊彥層出不窮，成為光華燦爛的“才子搖籃”。在成績面前，饒祥明不驕不躁，而是以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的內(nèi)生動(dòng)力，立足發(fā)展，放眼全球，在以人為本育英才的偉大航程中，饒祥明帶領(lǐng)臨川一中人正以風(fēng)勁帆滿的進(jìn)取精神，努力向著更加輝煌的彼岸破浪遠(yuǎn)航！

我們堅(jiān)信，臨川一中在饒祥明校長的領(lǐng)導(dǎo)下，不僅將延續(xù)往日的輝煌，還將繼續(xù)書寫一個(gè)又一個(gè)令人驚羨的傳奇！