“教學(xué)評(píng)一致性”，是課堂教學(xué)的基本原理和規(guī)律，也是鄭州五中本學(xué)期對(duì)“在學(xué)中教”思想的探索與實(shí)踐。3月17日上午，鄭州市首屆數(shù)學(xué)名師、鄭州五中校長(zhǎng)李玉國(guó)親自登臺(tái)授課，為該校高三學(xué)生和數(shù)學(xué)組教師呈現(xiàn)了一節(jié)體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”理念的高三復(fù)習(xí)課。

基于“教學(xué)評(píng)一致性”這一框架下的主題課例實(shí)踐研究，是本學(xué)期鄭州五中提出教研轉(zhuǎn)型后推出的探索有效教學(xué)研究項(xiàng)目，通過(guò)近一個(gè)月的課例研討，授課者在一課三上的課堂磨練、課后議課等環(huán)節(jié)中得到了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與提升，同時(shí)也遇到了許多困惑和問(wèn)題，如，如何界定更加合情合理的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何組織學(xué)習(xí)活動(dòng)確保“教學(xué)評(píng)一致性”思想理念貫徹課堂始終等。

為了破解以上這些問(wèn)題，鄭州五中校長(zhǎng)李玉國(guó)以《直線與平面平行、垂直的判定》為專題，與數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了研討，課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中滲透了“在學(xué)中教”的思想，清晰地詮釋了“教學(xué)評(píng)一致性”的課堂教學(xué)理念，澄清了一些模糊認(rèn)識(shí)，解決了一些困惑。

課后研討中，李玉國(guó)校長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和基本實(shí)施環(huán)節(jié)，從課時(shí)目標(biāo)界定、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本框架、細(xì)節(jié)等方面，對(duì)參與聽課的教師進(jìn)行了高位引領(lǐng)與理論指導(dǎo)，受到聽課師生的高度評(píng)價(jià)。