1983年11月，哈爾濱市南崗區(qū)首屆青年教師教學(xué)百花獎(jiǎng)大賽拉開(kāi)了序幕。

南崗區(qū)是哈爾濱市的中心區(qū)，教育尤為發(fā)達(dá)，集中了一大批優(yōu)秀的中青年教師，本次參賽的選手都是各校通過(guò)層層選拔脫穎而出的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，個(gè)個(gè)身懷絕技。在上百名參賽選手的名單中，師大附中選派的青年政治教師劉大偉引起了大家的關(guān)注，因?yàn)樗撬袇①愡x手中最年輕的一個(gè)，9月份剛參加工作，教齡還沒(méi)滿(mǎn)百天。

比賽的結(jié)果出人意料，面對(duì)眾多的評(píng)課專(zhuān)家，劉大偉絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)，反倒表現(xiàn)出了少有的老練。他的課激情洋溢，情理相濟(jì)，傳授知識(shí)準(zhǔn)確，又貼近學(xué)生的生活，把思想性和知識(shí)性有機(jī)地融為一體。劉大偉用自己的實(shí)力征服了所有的評(píng)委，獲得了本次大賽的一等獎(jiǎng)第一名。在“一炮打響”的背后，是什么蘊(yùn)育了他非凡的爆發(fā)力？

著名教育家傅道春曾對(duì)劉大偉進(jìn)行過(guò)跟蹤研究，他認(rèn)為，成為優(yōu)秀教師的人，大多不是在勻速運(yùn)動(dòng)中“磨”出來(lái)的，而是最初就具有爆發(fā)力的人，他們往往是“一炮打響”。劉大偉的經(jīng)歷驗(yàn)證了這一理論，“一炮打響”后的他從此步入了事業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。在經(jīng)過(guò)近三年的探索期后，他開(kāi)始步入成熟期，其標(biāo)志：一是他開(kāi)始注意對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理論總結(jié)；二是他已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在這個(gè)階段里，他對(duì)國(guó)家頒布的“教學(xué)大綱”已心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)高中教材也已了如指掌。在教學(xué)實(shí)踐中，他越來(lái)越體會(huì)到簡(jiǎn)單的模仿和對(duì)課堂教學(xué)的一些皮毛的改革，已經(jīng)在一定程度上束縛了我的發(fā)展，于是，他開(kāi)始有了對(duì)自身教學(xué)理性的分析。認(rèn)識(shí)上的提高，帶來(lái)了教學(xué)實(shí)踐的革命。備課，他有了“三步曲”：第一步，“有它（教材）沒(méi)我”；第二步，“有我有它”；第三步，“有我沒(méi)它”。上課，他有了“三境界”：第一境界是“形動(dòng)”，即千方百計(jì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上政治課；第二境界是“心動(dòng)”，即用真情打動(dòng)學(xué)生，刻意創(chuàng)設(shè)特定的課堂情感氛圍；第三境界是“神動(dòng)”，即把教師的觀點(diǎn)變成學(xué)生的思想，進(jìn)而導(dǎo)之以行。處在教學(xué)成熟期的劉大偉，在師德上有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，責(zé)任感和使命感成為他教學(xué)樂(lè)章中兩個(gè)最強(qiáng)勁的音符；在教學(xué)上，他已經(jīng)形成了自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了教師的職業(yè)共性與教師本人的特性和諧統(tǒng)一；在教育理論的運(yùn)用上，他已經(jīng)擺脫了教育行為中的盲目性和隨意性，對(duì)教育理論的運(yùn)用從自發(fā)升華到自覺(jué)。他先后上各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、錄像課70余次，有兩本教學(xué)錄相帶由黑龍江省教育音像出版社公開(kāi)發(fā)行。他先后共教過(guò)5屆畢業(yè)班，高考成績(jī)均居全省前茅。他注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，共發(fā)表、交流論文、論著70余篇，他積極參加國(guó)家十五重點(diǎn)課題研究，并主持黑龍江區(qū)子課題研究工作，多次受到中央教科所等有關(guān)部門(mén)的表彰。由于教學(xué)業(yè)績(jī)突出，1989年，他被黑龍江省教育學(xué)院授予首批“黑龍江省教學(xué)能手”，同年，被破格評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，1999年又被破格授予中學(xué)“特級(jí)教師”稱(chēng)號(hào)。他自覺(jué)發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用，曾做為省教學(xué)能手講師團(tuán)成員，到全省各地為當(dāng)?shù)亟處熒瞎_(kāi)課，以報(bào)告的形式傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，他還為省內(nèi)各大專(zhuān)院校、企事業(yè)單位、江蘇、深圳等地教師以《今天怎樣做教師》和《與新課程同行》為題為做專(zhuān)題報(bào)告20余場(chǎng)，所到之處都受到了同行們的高度稱(chēng)贊。中國(guó)教育報(bào)曾以《一個(gè)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)的啟示》為題對(duì)他作了專(zhuān)題報(bào)道，他的從教經(jīng)歷被作為青年教師成長(zhǎng)的典型，寫(xiě)入教育部2002年出版的“全國(guó)教師繼續(xù)教育教材”《教師的成長(zhǎng)與發(fā)展》一書(shū)。此外，他還曾多次被評(píng)為省、市優(yōu)秀教師，曾經(jīng)連續(xù)兩屆被推選為“哈爾濱市優(yōu)秀青年教師協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)、“黑龍江省優(yōu)秀青年教師”協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，2001年被授予“哈爾濱市十大杰出青年”稱(chēng)號(hào)、2002年獲黑龍江省“現(xiàn)代園丁獎(jiǎng)”、2004年被國(guó)務(wù)院確認(rèn)為有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。

劉大偉在教學(xué)上的成功，給我們兩點(diǎn)啟示：他多才多藝，個(gè)人素質(zhì)全面，喜歡文學(xué)，善長(zhǎng)演講，讀大學(xué)時(shí)就曾經(jīng)獲得過(guò)全國(guó)大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。他外語(yǔ)能力突出，曾獲得哈爾濱市外語(yǔ)能力大賽俄語(yǔ)組第一名。他酷愛(ài)藝術(shù)，曾是哈爾濱師范大學(xué)學(xué)生合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，在黑龍江省大學(xué)生文藝匯演中，他演奏的二胡獨(dú)奏《奔馳在千里草原》曾獲得一等獎(jiǎng)。一個(gè)好老師，他應(yīng)當(dāng)“博”一點(diǎn)，“雜”一點(diǎn)，高素質(zhì)決定了高起點(diǎn)，這樣的老師完全可以縮短甚至跨越“影響質(zhì)量期”，迅速走向成熟。這是劉大偉的成功給我們的第一個(gè)啟示。

說(shuō)起劉大偉，學(xué)校的老師們眾口一詞：他太有才了，太聰明了，他做過(guò)的事情往往都是幾年以后我們才想起去做的。的確，在學(xué)校里，是他第一個(gè)學(xué)會(huì)了電腦打字、第一個(gè)獲得哈工大管理學(xué)院的外語(yǔ)在職培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)、第一個(gè)把計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué)、第一個(gè)獲得在職碩士學(xué)位??????

一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，這是劉大偉的成功給我們的第二個(gè)啟示。

１９９１年７月，劉大偉被任命為副校長(zhǎng)，分管學(xué)校德育工作，年僅31歲的他成了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)中最年輕的副校長(zhǎng)。

哈爾濱師大附中是黑龍江省首批重點(diǎn)中學(xué)，劉大偉所面對(duì)的是一群以高分考入省重點(diǎn)高中的孩子，他們接受的是電視類(lèi)的快餐文化，他們熱衷網(wǎng)絡(luò)世界，他們喜歡耐克、阿迪達(dá)斯，他們的心中很少出現(xiàn)崇高、感動(dòng)這類(lèi)詞匯，他們中的大多數(shù)人只愛(ài)自己，他們認(rèn)為劉胡蘭、董存瑞、黃繼光只是上個(gè)世紀(jì)的神話。這一切使劉大偉陷入了深深的深思。學(xué)哲學(xué)出身的他對(duì)學(xué)校德育有自己獨(dú)到的見(jiàn)解：教育的最終目的是使人成為“人”，即通過(guò)教育把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。而要做到這一點(diǎn)，僅有淵博的學(xué)識(shí)是不夠的，更重要的是要塑造學(xué)生健全的人格，這就對(duì)今天的德育教育提出了更高的要求。而讓學(xué)校德育回歸學(xué)生生活，是擺脫目前學(xué)校德育困境的有效途徑。劉大偉提出了“自主性德育”的理念，倡導(dǎo)把“德育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，使學(xué)生在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動(dòng)中發(fā)展，在社會(huì)中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在文化中熏陶，在評(píng)價(jià)中提高?；谝陨纤悸?，劉大偉在德育工作中進(jìn)行了一系列有卓有成效的嘗試：

開(kāi)掘?qū)W生身邊的道德教育資源——讓孩子的心中充滿(mǎn)愛(ài)。

如何讓孩子們“荒蕪”的心靈豐潤(rùn)起來(lái)？劉大偉決定從喚醒學(xué)生最簡(jiǎn)單、最淳樸的情感入手。幾年前，高三?七班的田琳琳獲得了全省作文大賽第一名。放假時(shí)，她曾去過(guò)農(nóng)村，目睹了那里的孩子因貧窮而輟學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)她得知大賽組織者要獎(jiǎng)勵(lì)她一臺(tái)價(jià)值600元的自行車(chē)時(shí)，她找到大賽負(fù)責(zé)同志請(qǐng)求說(shuō)：“這筆錢(qián)花在我身上，只不過(guò)是舊車(chē)換成了新車(chē)，而花在農(nóng)村孩子身上，卻可以讓兩個(gè)失學(xué)孩子重返校園?！痹撔ｎI(lǐng)導(dǎo)得知這件事情后，當(dāng)即拿出200元錢(qián)，讓田琳琳用這800元錢(qián)資助兩個(gè)失學(xué)兒童。之后，又在升旗儀式上向全校發(fā)出了“捐幾分零錢(qián)，獻(xiàn)一份愛(ài)心”的倡議，不到一周的時(shí)間里，全校同學(xué)就捐款近7000元，然后每班選出一名代表驅(qū)車(chē)趕赴賓縣光恩鄉(xiāng)光恩村小學(xué)，資助了15名即將失學(xué)的兒童。從此學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生身邊的“希望工程”。幾年來(lái)，師大附中一直堅(jiān)持在校的每個(gè)班級(jí)都用同學(xué)們捐獻(xiàn)的零用錢(qián)資助一名貧困生，目前已經(jīng)資助失學(xué)兒童100余人，師生捐款、捐物已近十萬(wàn)元。

在對(duì)校外的貧困生伸出援助之手的同時(shí)，對(duì)校內(nèi)的貧困生，劉大偉也給予了最大的關(guān)愛(ài)。每年他都會(huì)為那些品學(xué)兼優(yōu)而家里因貧困交不起學(xué)費(fèi)的孩子免去學(xué)雜費(fèi)。目前該校這部分支出已達(dá)到20多萬(wàn)元。2006年以666分的好成績(jī)考入清華大學(xué)建筑系的王曦就是受資助的學(xué)生。剛?cè)敫咧袝r(shí)，鑒于她的家庭情況，學(xué)校免去了她三年的學(xué)雜費(fèi)，并定期以獎(jiǎng)學(xué)金的形式予以補(bǔ)貼。她說(shuō)：“我在接受學(xué)校對(duì)我?guī)椭耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了幫助并關(guān)愛(ài)他人，這種愛(ài)的教育讓我永生難忘。我會(huì)帶著這份如陽(yáng)光般明媚的心情走進(jìn)清華，走向未來(lái)的人生?！?

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育情境，讓學(xué)生們感到祖國(guó)離他們很近。

劉大偉說(shuō)，雖然在德育工作中，我們一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生是實(shí)踐的主體，但多數(shù)情況下，學(xué)生只是被動(dòng)的參加者，這樣就難以調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。要想使我們的教育內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的行為，就必須把我們的愿望與學(xué)生的需要結(jié)合起來(lái)。

愛(ài)祖國(guó)到底愛(ài)什么？珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，是對(duì)祖國(guó)的一種愛(ài)。但把這些溫室的花朵帶進(jìn)祖國(guó)的江河大川，去感受我們國(guó)家的變化，去體會(huì)火熱的生活，這種愛(ài)不是更真實(shí)嗎？基于這樣的考慮，每年的暑假，劉大偉都要組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加夏令營(yíng)，主題為《重走抗聯(lián)路》、《白山黑水憶英雄》等，營(yíng)地大都設(shè)在部隊(duì)營(yíng)房或農(nóng)村田間。他們先后去過(guò)遼寧的地對(duì)空導(dǎo)彈部隊(duì)，吉林的阿拉底朝鮮族自治鄉(xiāng)，長(zhǎng)白山腳下的武警支隊(duì)，近幾年還曾幾次帶領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)赴祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。夏令營(yíng)中，學(xué)生們自己搭帳篷、架鍋煮飯，體會(huì)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)及艱辛，從而在克服困難的實(shí)踐過(guò)程中鍛煉自己，增強(qiáng)自己的人格力量。

今年的夏令營(yíng)，劉大偉帶領(lǐng)部分學(xué)生踏上了朝鮮的土地，在一周的時(shí)間里，同學(xué)們參觀了朝鮮的農(nóng)村、工廠并與朝鮮的學(xué)生進(jìn)行了交流和聯(lián)歡。那里的孩子雖然物質(zhì)生活相對(duì)匱乏，但他們依然摯愛(ài)自己的祖國(guó)，并堅(jiān)信靠自己的力量一定能打破經(jīng)濟(jì)封鎖，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，這種自強(qiáng)不息的精神讓我們的學(xué)生都流下了感動(dòng)的熱淚。學(xué)生會(huì)主席對(duì)記者說(shuō)：“通過(guò)社會(huì)主義國(guó)家朝鮮一行，我才理解了什么是有中國(guó)特色的社會(huì)主義，我會(huì)更愛(ài)我們的國(guó)家，珍惜這來(lái)之不易的好日子?！?

為了讓德育教育走向社會(huì)，劉大偉主持建立了5個(gè)德育基地：某部69師炮兵團(tuán)和沈陽(yáng)軍區(qū)司機(jī)訓(xùn)練大隊(duì)學(xué)軍基地；市少管所法制教育基地；哈制藥總廠學(xué)工基地；呼蘭蓮鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)基地。學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都必須深入每個(gè)基地，參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、野營(yíng)聯(lián)歡、共同生活，讓學(xué)生通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞了解社會(huì)，親近自然，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

用多元標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜成長(zhǎng)的快樂(lè)氛圍。

劉大偉認(rèn)為，人的素質(zhì)是多樣的，對(duì)學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是多元的。在各個(gè)學(xué)校只比升學(xué)率的情況下，他爭(zhēng)取政策，使學(xué)校每年招生時(shí)都對(duì)藝術(shù)、體育等方面有突出業(yè)績(jī)的學(xué)生降低90分錄取。學(xué)校由80人組成的交響樂(lè)隊(duì)可演奏幾十首中外名曲，給世界各國(guó)來(lái)賓演奏獲得好評(píng)，而且大家都很驚訝：在歐洲的貴族學(xué)校才有的高雅藝術(shù)，在中國(guó)的中學(xué)也會(huì)有。近年來(lái)，該校曾培養(yǎng)了數(shù)十名速滑、田徑方面的國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)健將，該校學(xué)生朱姍姍在世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得百米銀牌，學(xué)校曾連續(xù)數(shù)年獲得省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體冠軍?！八刭|(zhì)教育”并沒(méi)有影響他們的學(xué)業(yè)，在每年的高考中，該校一直名列我省前茅，升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生比例在90%%以上。近年來(lái)，在各種級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽中，先后有400多人獲獎(jiǎng)，其中有3人獲得國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌，2003年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽黑龍江賽區(qū)前5名都是該校學(xué)生。因業(yè)績(jī)突出，該校被評(píng)為國(guó)家級(jí)藝術(shù)教育、體育教育先進(jìn)集體，是教育部確認(rèn)的4所國(guó)家級(jí)示范性高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校，而且是東北三省唯一的一所。

在劉大偉的倡導(dǎo)下，目前哈師大附中已經(jīng)在學(xué)生中培養(yǎng)了四個(gè)示范群體：政治上要求進(jìn)步的學(xué)生黨建示范群體，近幾年來(lái)，已發(fā)展學(xué)生黨員20余人，學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，具有很強(qiáng)的凝聚力和向心力；發(fā)揚(yáng)“金牌精神”、品學(xué)兼優(yōu)的示范群體；注重人格完善的學(xué)生干部示范群體；在逆境中不斷成長(zhǎng)成才，自強(qiáng)不息的示范群體。這些示范群體已成為學(xué)生道德發(fā)展道路上的路標(biāo)。

哈師大附中對(duì)學(xué)生實(shí)施的多元化衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都找到了適合自己發(fā)展的途徑，因此這里的學(xué)生是幸運(yùn)的，同時(shí)也是快樂(lè)的。

在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，劉大偉說(shuō)過(guò)這樣一番話：把教師比作春蠶、臘燭太悲壯了，這不應(yīng)當(dāng)是教師真實(shí)生活的寫(xiě)照。我們所從事的教育事業(yè)，不是犧牲，而是享受，不是奉獻(xiàn)，而是收獲，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：不是謀生的手段，而是我們真真切切的生活的本身。新時(shí)期的教師不是臘燭，而是火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。

的確，對(duì)劉大偉來(lái)說(shuō)，育人的過(guò)程也是凈化自我心靈的過(guò)程，給別人溫暖，自己首先充滿(mǎn)陽(yáng)光。1993年，劉大偉被推選為哈爾濱市優(yōu)秀青年教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他除了率領(lǐng)全市優(yōu)秀青年教師通過(guò)各種途徑交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平外，主要做了兩方面的工作：一是創(chuàng)立了“現(xiàn)代園丁獎(jiǎng)”，由現(xiàn)代集團(tuán)出資，每年教師節(jié)前表彰一批優(yōu)秀青年教師。十幾年過(guò)去了，該獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)取得了省教育廳和團(tuán)省委的肯定，獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的青年教師與省級(jí)優(yōu)秀教師享受同等殊榮，使百余名獲獎(jiǎng)教師體驗(yàn)到了做教師的幸福和快樂(lè)。二是組織中小學(xué)優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)，他曾先后十余次帶領(lǐng)協(xié)會(huì)中的名師到賓縣、延壽縣等相對(duì)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給當(dāng)?shù)氐膸熒鲜痉墩n，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。劉大偉本人是第二屆“現(xiàn)代園丁獎(jiǎng)”的獲得者，并得到了8千元的獎(jiǎng)金。在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中，他親眼目睹了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，于是，拿到獎(jiǎng)金的第一個(gè)星期天，他專(zhuān)程驅(qū)車(chē)趕到賓縣聾啞學(xué)校，用剛剛得到的8千元資金資助了4名聾啞學(xué)生。

劉大偉是一個(gè)快樂(lè)的營(yíng)造者，正努力把幸福和歡樂(lè)給予他身邊的每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)同事。