記者：有人說，校長是教育家，應該按照自己的教育理想來辦學校。您贊成這個觀點嗎？為什么？

古殷：我認為校長是有可能成為教育家的人，但并不是所有校長都是教育家。當校長成為教育家時，他的教育理想將會對學校的發展帶來許多積極的元素，促進學校各方面工作邁上一個新臺階，當然他的教育理想必須符合教育規律和社會發展規律。

記者：您的教育夢想是什么？

古殷：我希望我的每一個學生在家孝敬父母，在外貢獻社會，希望他們人人都能夠成為棟梁之材。我的教育夢想是在我多年的教育實踐中逐步形成和提煉的。在我從事教育的三十年里，第一個十年以應試教育為主；第二個十年是應試教育與素質教育相結合；現在這個十年是以素質教育為主。我們今天的教育要培養德才兼備的學生，在他們走向成功的過程中應該感恩父母，感恩他人，貢獻社會。

記者：仲元的教育理念是什么？您是如何把自己的教育理想和學校的教育理念相結合的？具體有哪些措施？

古殷：我校的教育理念是“養浩然之氣，揚君子之風”。我的教育理想是依托教育理念，把學生培養成現代君子，把學校建成全國名校、世界名校。具體措施有：一、發揚愛國愛民、崇文尚武的光榮傳統；二、建設一支理念先進、業務過硬的、與國際接軌的師資隊伍和管理隊伍；三、建設好校本課程、校本教材，讓國家教材、地方教材、校本教材統一，為學生必修、選修提供更多的、更好的課程和教材；四、積極推進新一輪的課堂教學改革，讓學生成為學習的真正主人，要把時間還給學生，把方法教給學生，把機會讓給學生；五、加強國際國內兄弟學校的交流，讓學校早日走向世界。

記者：三年后將實施的中考“指標到校”政策對高中的招生會有影響嗎？您如何看這個新政？

古殷：中考“指標到校”使一些就讀于相對較薄弱、社會認可度不太高的初中的學生也可能進入優質高中就讀，這個政策有助于緩解初中“擇校熱”。該政策對于優質高中而言，表面上看生源水平有一些降低，短期內可能會帶來一些影響，但薄弱初中學校的優秀學生潛質不可小覷，他們的意志力、毅力比較強，提升空間較大。同時，一些優質初中的中等學生去到一般的高中學校，他們在壓力不會很大的情況下學習，效果可能會更好。