附中人的教育夢是：師者，學識立教；生者，為學卓越；校者，和合生機。踐行附中教育夢，就是讓每個孩子每天提高一點點，健康愉悅成長；讓每個孩子各有興趣，各有特長，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來領跑者。

堅守一個信念，走實素質教育之路。愛因斯坦的質能方程告訴我們，物體質量可微小，其能量卻可巨大，觀照到教育領域所體現的教育理念就是質優必具高效能。從上世紀90年代以來，我校一直堅守這樣的教育理念，執著地構建素質教育體系，形成多元化、多管道的培養方式，演繹著千真萬確的定理，即“只要是真正實施素質教育，在各種評價方式之下，其教育結果一定呈現優良效應”。直白地說，真正的素質教育是不怕高考的，除非高考方式在遵循教育規律方面出現了較大的偏差。

緊扣三個要素，演繹高效教學。在構建一個優質教育系統的諸多要素中，有三個要素是最基本的，那就是教師、課堂、規范。附中的師資隊伍建設一直堅持高標準，教師的研究意識濃厚，老師們自發組織了讀書社，定期交流探討當前的教育、科學與文化的熱點問題，以及應對教育均衡狀態下的差異化、個別化教育問題。老師們自覺地根據自身課時安排再回到南大、東大、南師大等高校強勢專業和重點實驗室選課或做實驗，了解科學前沿與科學普及工作。老師們不以時下流行的各種評價符號為生命追求，而是追求成為讓孩子們終身受益的教育學識大師。

課堂是學校教育的核心，是推進學校發展的源動力。有效課堂是學校存在的必然要求，老師們在基于課堂教學一定是有效的前提之下，面對現行課程改革與評價改革，以不增加學生的額外學習負擔為基本指標，探索高效課堂的途徑。每位老師從研究考試入手，從認識紙質考試的空間入手，深刻理解學科必測內容的可實現度，厘清哪些必須掌握的基本內容是難以用紙質評價來體現但教師在課堂上必須完整有效地講授的。每位老師需關注課堂的達成度，面對每一位學生實施差異化教學。

開拓多元通道，探索培養創新拔尖人才苗子之路。針對我校學生的整體特點，學校為學生的健康成長創建了多元化、多管道的學習系統，在課程建設上有國家規定的必、選修課程，有適合學生人文素養與科學理性融通的選修課程超市，先后開發了100多門選修課程以及大學先修課程，供三個年級的學生分級選修，建立了系統思考、走近魯迅省級課程基地；在培養模式上，有交浙大實驗班、國際教育班、IB班以及科技創新班等，供學生選擇；在特長發展方面，組建了傳媒、人文、科技、藝術和體育等五大類60多個社團，建立了國際性學科競賽、科技創新大賽、領袖人才培養大賽等賽事培訓的優秀教練組。

創設校園和合文化，引導個性發展。讓每位學生養成具有國際視野的公民必須遵守基本規范的素質，這是學校文化建設的基本內容，也是“和”的體現；讓每位學生發展特長，各有追求，是“合”的要求。只有各不同才有大同，大融合，為此，我們設立了夢想課題基金，資助孩子們追夢、圓夢；設立了學校科技藝術節、健康體育節；積極引領同學們直接進入大學實驗室、直接接受大學專家教授的研究指導；積極引導同學們樹立做領跑者的成才觀，培養興趣，激勵他們選擇自身興趣所在的國際（國內）一流領域的高等院校作為自己高中三年躍進的新起點，并為之努力邁進。