教師聽課“八項注意”

學生的課堂表現是教師課堂教學的“反光鏡”，折射出教師的教學思想與設計理念、駕馭課堂教學的手段與能力以及教學的預設與生成等。聽課教師...

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2016年05月31日

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激發思辨，打造思品高效課堂

不經省察的人生是沒有價值的，不經思辨的知識是沒有意義的。思辨是一種重要的能力，是聯系知識和覺悟的橋梁。思辨能力越強，分析、歸納、運...

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2016年05月31日

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語文教育要講三種“味道”

自2010年至今，我一直跟從一個研究團隊做中學語文卓越教師人才培養的教育實驗。在實驗中，我的深刻體驗之一是：語文教育需要講究味道。...

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2016年05月31日

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實施分層教學，分類指導，逐步提高學生的成績的實施方案

實施新課改以來，我積極投身課改教學中。在長期的教學中，我積累了豐富的經驗，深得學校和社會上的好評。在教學中，我采取了分類指導、分層...

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2016年05月31日

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化學教學中實施“STS”教育的探索

“STS”是科學—技術—社會英文字母的縮寫。它是近二、三十年來世界上形成的一種新的教育思想和模式，其影響正在日益擴大。其特點主要有：...

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2016年05月31日

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在高中英語教學中滲透德育的方法

在倡導素質教育的今天，高中英語新教材也發生了可喜的變化，突出了以學生發展為本的育人理念，更加關注學生學習策略、情感態度、文化意識等...

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2016年05月30日

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教科研，教師專業成長的幸福之旅

當下，我們經常聽到一些教師在私下里或是在公開場合交流教科研的話題。“教科研，跟我有什么關系呀！”“教科研是專家們的事情，非我等能勝...

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2016年05月30日

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新課程中課堂分層教學的有效操作策略

新課程的核心理念是面向每一位學生、提高每一位學生的科學素養，這種理念的落實與實踐最終的場地是課堂，要實現核心理念，面向每一位學生的...

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2016年05月30日

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