構建和諧校園促進教師發展

以人為本不僅是當前教育發展的需要，更是關系到學校能否培養全面發展人才的關鍵。而不和諧的校園環境，就無法促進教師的專業化成長，學生的...

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2016年06月06日

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分層教學法在高中數學課堂中的應用研究

由于高中生的性格特征各不相同，他們在思維方式、學習方法和接受能力等方面也存在鮮明的差異性，高中數學教師要正視這種差別，結合學生的實...

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2016年06月06日

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設計歷史課堂教學結語的三“點”原則

從教學環節來看，一節好的歷史課一般由引人人勝的導語、環環相扣的講解和畫龍點睛的結語構成。就結語而言，它是整節課內容的高度濃縮、高度...

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2016年06月06日

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地理課堂教學藝術

現在的學生都承擔著較大的學習壓力，但這也是學生成長過程中必須經過的歷練，我們一線教師可以嘗試做到的，就是讓學生能苦中作樂，品嘗到學...

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2016年06月02日

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中年教師職業幸福感的缺失原因與培養路徑

幸福本身就是一種成就，是一種狀態，帶有非常私人的主觀色彩。大教育家孟子曾說：教育是人生的三大樂事之一，按照孟子的這種說法，教師從事...

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2016年06月02日

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對教學反思的思考

教學反思一直以來都是教師提高個人業務水平的一種有效手段，有成就的教育大家一直非常重視它?，F在很多教師也想從教學反思中提高個人的教學...

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2016年06月18日

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基于學生情感目標的高中歷史課堂教學策略

新課程提出了三維教學目標，其中情感、態度和價值觀最容易被師生所忽視，那么高中歷史教學中該如何促進學生情感、態度和價值觀的發展呢？...

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2016年06月02日

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要加強對常態課的教學管理

為了加強教學常規管理，筆者經常深入課堂聽課，通過對授課老師的觀察與交流發現：雖然新課改已實施多年，但是很多教師的思想觀念中并沒有真...

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2016年04月07日

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